《墨梅》教学设计 教材背景分析；
《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。 教学重点、难点：
理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 教学过程：
一、观画导入。
1．同学们今天老师带来了一幅画，我们来一起欣赏欣赏，你觉得画得怎么样，画中的梅花给了你什么样的印象？说说你的感受，注意把话说完整。
2．这幅画是元末书画家王冕的《墨梅图》。王冕在这幅画的空白处还题了一首诗，就是我们今天要学习的七言题画诗——《墨梅》。看着题目，你知道了什么？
二、学习古诗
1．初读指导，讲解诗意： ⑴ 教师范读 ⑵ 指名学生读。
⑶ 学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） 2
教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 ① 指名试读。 ②
理解字义：
洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
③ 这首是写的是哪里的梅花？从哪里可以看出？ ④诗中讲的是什么颜色的梅花？世上有墨梅吗？
⑤这画上的墨梅有什么特点？从哪个词可以看出淡淡的色彩？应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问──难道梅只有这样一个特点吗 ⑥ 理解诗句的意思。 ⑦ 道梅只有这样一个特点吗
⑧教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3 用学习前两句的方法学习后两句： ① 指名试读。 ② 理解字义：
清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操 乾坤：天地，人间。
③ 诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满人间。） ④ 进一步理解：
墨梅还有什么特点？（清香的气味） 诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。
4、学生讲解整首诗的意思
5、指导诵读
（1）教师范读。（注意生字、新词。） （2）指名学生试读。
三、学诗知人
1．画是无声诗，诗是无声画。王冕想通过这幅画告诉人们什么呢？其实读诗就是读诗人，你还知道哪些王冕的故事？。
2、学生汇报有关王冕的故事。
3．听了这几个故事后，你发现王冕和梅花有什么的联系？
4．后人对王冕的评价：“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。就是由于王冕这种鄙视流俗、贞节自守的高尚情操，才有了这净白无暇、冰清玉洁的墨梅。
5．墨梅寄托着王冕的情怀，诉说着王冕的志向，表面写某一事物，其实是在寄托自己的志向，这种手法叫——托物言志。
四、拓展延伸
1、王冕人称“梅花屋主”一生写了一百多首梅花诗，你还收集了那些？
2、学生汇报，并集体诵读
3、读着这一首首描写梅花的诗，我们眼前仿佛有一束盛开的繁梅，正敖立于风雪之中，幽幽的散发着它的清香。它就像王冕一样，面对人生的不如意，面对世俗的诱惑，都保留着一种清高的气节，拥有一颗清亮的心灵。愿同学们都有一颗高尚的心灵。
五、作业：搜集有关梅花的诗句，办一期以“咏梅”为主题的小报。
