高效阅读工作总结
此次外出听课内容主要是关于“高效课堂”，这次短暂的学习触动了内心深处的很多感想，也结合自己的工作实际进行梳理与反思。总结起来有以下几点：
1、学生个性得以张扬
在“幸福课堂”中，我感到了学生人格的独特风姿。每个人的发展的欲望是那样的强烈，对知识的渴求是那样的执著，犹如看到一种生机盎然的无形的力量。在那里，每个学生都在展示着自己与众不同的风姿，每个学生都在主动的构建自己人生的知识阶梯。而“幸福课堂”的教师，也给了学生一个打拼的舞台，他们帮助学生开发出他们的潜力，成为未来社会的可造之才。他们打破了传统的教学方式，没有讲台，没有权威，没有教师的喋喋不休，教师真正成为“导师”，是学生在构建知识路途中的引路人，教师更多的时候是在倾听。而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而激烈讨论，时而表述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。
2、高效的课堂教学
在高效课堂中，老师的讲解时间在整节课中不能超过十分钟，其他30分钟的时间由学生支配。在课堂上，老师讲得更少，老师的作用当然就是一个字：“导”。预习目标的指导者，课堂的组织者，一起学习的引导者。学生成为课堂的真正主体。由于分组合围而坐，教室里没有了讲台，首先从形式上没有了高高在上的老师，师生们可以平等地进行交流；人人都有展示自我的机会。更重要的是，由于时间上的保证（或者说是限制），学生们有了更多的学习探究的机会。正是学生们在自主学习中，在成为课堂学习的主人后，在展现才思时快乐心情的写照。
3、集体备课成果成效显著
在“幸福课堂”的课堂教学中就可以看出他们的集体备课是多么的具有时效性，如果没有他们高效率的集体备课，也就不会有他们精彩的课堂展示，可以说这样的课堂体现的不仅是学生和老师的和谐，更是体现了他们集体的劳动成果。
4、管理机制健全
推行“高效课堂”学校的全校师生的各种规范性意识都很强，之所以能够这样，一方面是学校有一个执行力很强的中层干部队伍，另一方面更主要的是其无时无处都存在的各种评比和竞争，这些评比和竞争有学生与学生之间的、学习小组与学习小组之间的、班级与班级之间的、年级与年级之间的、老师与老师之间的、学科组与学科组之间的。所有的评比都有评比细则和量化指标，每月都要打出各个参评对象的具体名次并在全校进行公示。
总之，高效课堂给我最深的启示就是：作为一名教师要想上好一节精彩的课，必须相信学生，给学生充分的探索时间，真正走到学生身边，去聆听学生真实的一面。相信我在今后的工作中会慢慢的探索和实践，为使自己成为一名名师而奋斗。
