我是文明小导游教研活动反思
自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。
本次园部开展了中大班“文明礼仪”的教案设计，每个老师都根据戴老师的主题设计一个“文明小导游”的教案。该主题设计范围是中大班的社会领域，我们都发挥所能设计教案。设计教案后大家进行了集体备课，再推选出本次教研活动的执教老师，然而我很有幸成为了这次教研活动的执教老师。
在全体老师的集体备课下第一篇的教案顺利出章。在教学活动前我准备了PPT、帽子、导游牌、景点图。在第一研的教学活动中，活动的刚开始PPT我放入了多张导游的图片，导致孩子们的视线混淆，虽然都能知道是导游，但是目光似乎都有所疑惑。在视频播放中，我由于在网上没有找到完全能体现出文明导游的视频素材，因此孩子们在观看的过程中都是模糊的，当我提问的时候也都是很含糊，基本都说不上来文明导游的做法。导致后面的整个过程孩子们都不敢说，不敢做，不敢表现。我的话语组织的也不够精炼，过于啰嗦反复。由于我们农村的孩子极少接触过“导游”这个人物，没有充足的生活经验，还有之前视频没有做到好的铺垫，孩子们在争做文明小导游时都没有了方向，没有体现出文明的重点，从开始的选择争做小导游的时候也不够自主，自我介绍到中间的环节过渡，孩子们都不在状态，特别是在地点转换的时候，孩子们不知道该怎么使用文明语言，拿在手中的小旗帜也没有真正的派上用场，最后的结尾也很仓促。最后文明小导游是选出来了，但是整个过程没有体现出“文明小导游”的主题特点。各种环节在研讨过程中我都一一摘录，为第二次的教研做好准备。
经过第一次的研讨我做了相应的调整。首先在图片导入的过程中，选择了一张导游的图片，更明确的让孩子们看得到了导游的样子，显得更加直观。在视频播放的素材中，通过几个老师的帮忙我们自己拍摄了一个文明导游的录像。整个录像十分清楚的表现出了文明导游的形象，由于是我们自己幼儿园的老师进行拍摄的，孩子们在观看过程中也是兴致勃勃，都非常亲切。在录像中清晰的提炼出了文明导游的动作，语言以及行为。孩子们在叙述的时候都能抓到重点，有礼貌的介绍自己，拿着小旗帜温柔的提醒游客不要走丢跟牢旗帜。但由于我的不仔细，只观察到了掌握重点的小朋友导致把其他没掌握重点给忽视了，以至于视频只播放了一遍，应该再进行第二遍的跟进，孩子们会掌握的更好，让全部孩子都参与讨论进来。游戏过程中孩子们比第一次更大胆，语言也组织的更加明确清晰，孩子们也不再手足无措。都自主的选择导游跟随导游。文明小导游从自我介绍到整个过渡一直到结束语都说的很到位。效果明显好了很多。但是我在第四个环节交代要求的时候做的不够好，没有完全的交代清楚孩子们需要怎么做，导致有些孩子都站在前面等待。我的语言组织也不够清楚，没有抓住要点，这是我往后都必须要注意和改进的地方。最后的文明小导游评选也很顺利，孩子们大胆表达自己的想法成功推选出了最佳“文明小导游”。
通过这次一课二研，我接收到了教师们的很多宝贵建议和意见，也看到了自己很多不足的地方，不管是语言的组织还是整体教学活动的组织，我都需要不断的提升自己。作为还是第二年新教师的我，这次机会无疑是十分珍贵的。通过这次教研活动我会更加严格要求自己，希望在每一次的教学活动都能有所进步。
姚晨星
