2009--2010学年度下学期期末八年级数学试卷分析
一、总体评价
本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂”的命题原则。突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。
试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。
二、试题的结构及学生答题情况的分析 １．试题结构的分析
本套试题满分120分，三道大题包含23道小题，其中客观性题目占45分，主观性题目占75分。 2．试题做答情况分析
试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
第一大题填空的3.4.5、6题，学生做答较好得分率较高，但存在失误较多的题目，如1.2题主要考察不等式的性质和分解因式，学生得分率较低；
第二大题是选择题较好的有
8、
9、
10、12题；失误较多的是13和15题，仍然是不等式的性质和图形的相似，能过以上两题证明学生在平时的学习中对知识的迁移灵运用的能力较差.第三大题是解答题：16题，（1）是一道实数运算的题目，（2）是一道解方程的题目，学生的得分率依然没的突破80%，充分说明学生的计算能力不强；17题考察分式的运算，不能正确地用A的代数式表示X，第二步化简不正确，化简正确的没有代入20题是一道方程给的应用性题目，主要考察学生对实际生活中的问题，能否用数学知识来解决，存在的主要问题是列方程组的能力较差，反映了学生对实际生活中的基本知识了解不多；19题是一道不等式组的解集，学生的动手能力太差；18题较容易学生的得分率较高。21题也比较容易，但在做题中出现个别学生没有掌握空心和实心的区别；22题总题得分率不足45%，说明学生分析问题和能力较差；23题是三角形的相似问题，总体得分率20%不足。从学生做题情况分析看，学生的知识灵活能力较差，且分析问题的能力较差。
三、学生答题错误分析
1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。
2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。
3、过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。
4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。
5、画图题不用画图工具，用手随意画。
6、语言表达不够准确，清楚。
四、对今后数学教学的几点建议：
1、关注学困生，对于学习有困难的学生，要关心，多帮助，制订适合他们的学习目标。教学中搞好分层次教学，不要搞一刀切。
2、加强基础知识，基本技能教学，加强常规题训练，在教学中尽可能少求新、求异、求怪。
3、加强学生表达能力的培养，对叙述条理性，表达准确性需加大力度。
4、科学训练，提高解题能力，训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现，教师要精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生审题、答题能力，对考卷及时评讲。
新密市苟堂镇中心校八年级数学教学备课组
2010年7月2日
