2016—2017学年度三年级数学下册培优补差工作总结
三年级本学期的教学工作已经接近尾声，现对本学期的培优转差方面工作总结如下：
我所担任的是三年级的数学教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，对于差生我注重于补差，优生我则注重于培优：
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有81位同学基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，作业只要求他们完成其中的一部分，但是我发现，在这最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以我打算提高对他们的要求。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。 对于优等生的培养，则是让他们在掌握基本内容的基础上，扩展他们的知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”
所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，我相信“一分耕耘，一分收获，”我将努力使每个学生都能在我的指导下，每天都有收获，每天都在进步。
