21、《青花》 【预习学案】
一、课前预习：
1、自读课文，标出自然段，画出生字词，并自己识记。
2、给下列加粗的字注音：
两鬓斑白
瑕疵
纷至沓来
昭示
迷惘
窥视
探访
锲而不舍
嬉戏
3、联系上下文，解释下列词语：
独树一帜：
郑重其事：
两鬓斑白：
企盼：
困惑：
明净素雅 ：
古色古香：
迷惑 ：
肃穆 ：
似懂非懂：
如饥似渴：
震耳欲聋：
锲而不舍：
吻合：
精湛：
弥补：
瑕疵：
昭示：
纷至沓来：
毛坯：
迷惘 ：
灵光一闪：
寄托：
流逝 ：
绚烂：
迫不及待：
茅塞顿开：
窥破：
心机：
传承：
4、多音字： 传【
】（
）【
】（
）
塞【
】（
）【
】（
） 沓【
】（
）【
】（
）
更【
】（
）【
】（
）
5、形近字。
鬓（
）
鬃（
）
嘻（
）
嬉（
）
锲（
）
楔（
） 访（
）
防（
）
仿（
）
坊（
）
纺（
）
彷（
） 沓（
）
杳（
）
罔（
）
惘（
）
窥（
）
窃（
） 疵（
）
呲（
）
昭（
）
招（
）
诏（
）
沼（
）
6、近义词。
凝视—（
）
企盼—（
）
端详—（
）
允诺—（
）
寻觅—（
） 沉思 —（
）
茅塞顿开—（
）
锲而不舍—（
）
郑重其事—（
） 独树一帜—（
）
7、反义词。
困惑—（
）
允诺—（
）
清澈—（
）
遗憾—（
）
残缺—（
）
8、本文的主要内容是：
9、本文中我想了解的问题及我预习后的初步解答是：
21、《青花》【导案】 导学目标
1、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。
2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。
3、默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
教学重难点：结合重点句子理解课文内容，体会青花艺人追求完美、不断创新的精神。 知识链接
青花瓷又称白地青花瓷器，英文名blue and white porcelain，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的(也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。 导学过程：
一、谈话导入。 在古董的拍卖会上，青花瓷可以拍出天价，这种白底蓝花的瓷器为什么如此昂贵呢？今天我们一起走进21课《青花》中一探究竟。
二、设疑初探，自主学习，整体感知课文
1、进过初步预习，你想了解的问题是什么？
2、教师整理学生的问题。 （1）本文写了什么？
（2）我们家的祖传秘方是什么？父亲为什么不传给我？我是怎样找到我家的祖传秘方的？分为几个阶段？请概括成小标题。
（3）可以看出青花艺人的什么品质？是什么让青花价值连城？
3、围绕以上问题自主学习解答。
4、同桌交流本文的主要内容。
三、细读课文，理解感悟。
1、本文的过渡段是哪一段？请读出。“这样的青花”指什么样的青花？读出文中的句子。从这描写中，你看到了父亲是怎样的制瓷艺人？什么是“独树一帜”？这就更坚定了我认为我家有祖传秘方？可是父亲为什么不传给我呢？什么是“完美”？父亲又给我一尊这样残破的青花，目的是什么呢？找出父亲神态、动作描写的句子，联系上下文说一说。
2、“我”苦苦寻觅青花的祖传配方主要经历了哪几个阶段？指名回答。
（1）修复青花。自读这一部分，说一说“我”是一个怎样的孩子？读出这种锲而不舍。父亲看到我修复的青花是什么态度？为什么呢？
（2）复制青花。接下来我又做了什么？我复制的青花怎样？说明我的制瓷艺术怎样？父亲是怎样的态度？为什么？
（3）创作青花。面对残缺的青花，我想到了什么？当时心情怎样？读出这种感受。后来，我是怎样找到完美的青花的?什么是“茅塞顿开”？为什么说“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花”？此时我创作的青花修复的瓷瓶怎样？说明我的制瓷艺术怎样？此时父亲的态度是什么？为什么？
3、此时，我得到我家的祖传秘方了吗？是什么？如果我不经过前面锲而不舍的寻找、复制，能够创作属于我自己的青花吗？如果我只是修补，复制青花，我能够找到我家的祖传秘方吗？请说一说你对这句话的理解。
4、此时，你明白了父亲打破这尊青花的目的是什么？从中可以看出我们家的的瓷器独树一帜的原因是什么？这也是青花能够成为人间瑰宝的原因，请总结给你的同桌听。
四、质疑再探：提出你不理解的地方共同解决。
五、拓展延伸
1、学完这篇课文，我知道了青花之所以能拍卖出千万价格的原因是（
）。
2、学完这一课，我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷，更赞美（
）。
21、《青花》【学案】
一、自主学习，整体感知课文内容。
1、文章的主要人物是（
），课文按照（
）主要写了他们的（
）的事。
2、本文中的过渡段是第（
）自然段，作用是（
）。本文中（
）自然段写的是“我”苦苦寻觅的过程。
3、“我”苦苦寻觅的过程包括三个阶段，我能把它概括成小标题，分别是（
）、（
）、（
）。
5、同时，我还知道了我家制作青花的祖传秘方是
二、细读课文，理解感悟。
1、“直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”从这句话中我体会到了
2、在修复青花阶段，可以看出“我”是一个
的孩子。但是父亲的态度是
，因为
。
3、在复制青花阶段，“我”复制的青花
，却依然遭到父亲的
，因为
。
4、后来，“我”面对残缺的青花想到了
， “这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。”这句是
句，突出了
。
5、“这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！”你对这句话的理解是
。
6、当看到“我”自己创作的青花，父亲的态度是
，因为
。
7、由此，“我”也窥破了父亲故意打破这尊青花的心机，并且也获得了“我”家的祖传秘方：
。我对这句话的理解是：
。
三、小结。
1、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
（1）我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美（
） 。
（2）我知道作者家的祖传秘方是（
），我对这句话的理解是（
）。
四、拓展。
说一说，我们怎样才能使中国五千年的文明发扬光大。比如： 绘画： 书法： 茶道： 刺绣： 瓷器：
21、《青花》【课堂检测】
一、知识殿堂。
1、我收获了下列词语。
lǎngbìnbānbái
tànfǎng
xīxì
kuīshì
míwǎng
zhāoshì
xiácī
2、补充下列词语，并选择四个写一段话 。
世世（
）
（
）树一（
）
（
）天下
明净（
）
古（
）古（
） （
）懂（
）懂
如（
）似（
）
（
）不舍
纷（
）来
（
）一闪 （
）顿开
（
）不及（
）
（
）其事
（
）欲聋
二、文海拾贝。
1、青花，一种
瓷器的专称。其瓷，
，
； 其花，
，
；其釉，
，
； 其色，
，
。青花瓷一向被誉为“
”， 居景德镇四大传统名瓷之首。
2、本文通过写一家父子
的生动故事，赞美了青花艺人
的精神。
3、我寻觅秘方的过程分为
、
、
三个过程。
4、“直到有一天，父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。”从这句话中我体会到了
5、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却依然遭到了父亲的冷眼。”从这句话中，我体会到了
6、最终，“我”也窥破了父亲故意打破这尊青花的心机，并且也获得了“我”家的祖传秘方：
。我对这句话的理解是：
。
7、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。
我赞美独树一帜的人间瑰宝——青花瓷，我更赞美
