大三班幼儿健康领域发展总结
一直以来,“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础幼儿离不开生活,生活离不开健康教育,幼儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。
本学期我们大三班在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。评估内容大致有：(1) 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。(2) 知道必要的安全保健知识,学习保护自己。(3) 积极参加体育运动,动作协调、灵活。（4）能较快融入新的人际关系环境。这也为我班健康教育活动提出了明确的培养目标。本学期主要做法如下: 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。在大动作发展方面，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。
但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足，通过本次评估我们更清晰地看到本班幼儿的发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。
