三年级下册《品德与社会》教案 第一单元我学习，我快乐 活动主题一时光老人对我说 教学目标：
1.学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2.在实践中学会提高效率。
教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学时间：一课时： 教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师 启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让 我们到课文中去找到答案。 （板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比 谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学 生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体 会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1）讲故事，问：元元迟到的20分钟在哪里？ （2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？ （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。 （2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢? （讲方法）
a.想想自己每天必须做什么事？
b.哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。 c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。 根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
----富兰克林
反思：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填 写。
活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。 教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时 时处处注意学习的好习惯。 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时：锦囊妙计 教学目标：
1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。 教学准备：
1．教师准备：讲学习方法的文章故事。
2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。 教学过程：
一、我的困难在哪里
（一）为老师解忧
1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的 一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮 我出出主意吗？ 2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在 学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？
（二）说说我的烦恼
1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以 匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到 的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）
2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。 如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？
3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„
2、出示课件，选择情景。 你应该怎么说，怎么做?
爸爸妈妈给指出作业中的错误。 妈妈碰到烦心事。 奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”
3、小结：我的爱是一句贴心的话！
4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。
（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。 （2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
（三）深化感悟，引导生活。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。 （2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？ （3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读 留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？ （5）设计父子第二次对话，由学生分组表演： 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。
三、课后践行，内化感悟。
1、制作并填写“爱心卡”。
2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。 反思： 本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让自己孩子做任何事。
什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候„„） 2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。
（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以 我帮助他）
3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语） 4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了 困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？
二、讨论：我能为朋友做些什么?
1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。 2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助 他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候„„） （2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会； 当朋友的时候，我会； 当朋友的时候，我会。 （3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事 1．说说自己的烦心事。 学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意
1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话„„
五、交流收获，教师总结
教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！
第二课时让我先说对不起 教学目标：
1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。 2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。 教学准备： 教学过程：
一、故事导入
1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。 2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心 去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）
3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一 些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的 予以肯定，不够好的加以正确的引导）
二、化解我们的矛盾 1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也 会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友 谊吗？
2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的 点评、指导。）
4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他„„）
汇报课前采访的情况。 “废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。 “马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。 “最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。 “教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。 “本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。 „„
四、总结延伸
1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的
特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演 讲。
第二课时我选这一行 教学目标：
1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。
2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。 教学准备：
1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生 活的关系。
2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。 教学过程：
一、汇报调查结果
1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？ 2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？ 3．你将来打算做什么？为什么？ 二．“我选这一行”
1．组织准备：布置黑板，准备票箱。
2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。
（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，养殖专业户，警察，电视节日主持人）
3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。
4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。
学生上台演说，陈述理由。 5．全班投票表决。 6．小记者采访
“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。
二、小结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。 活动主题四
“小蜜蜂”在行动 教学目标：
1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他 们的劳动成果。
2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。 教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会. 教学时数：一课时 教学过程：
一、交流体验日记
1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有 很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。 2．小组代表汇报。 （举例如下）
3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松 的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停 地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的 感谢呢？
二．活动：献出我们的爱
1．指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。
（1）出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？
图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。 图二.给辛勤的护士送花。
（2）讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等） 2．“特别的爱给特别的你”
（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？
学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节„„ （2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？ 学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌） （3）情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一 演，表达对老师的感谢。 3．逆向思维
教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？ 教师呈现浪费粮食的图片。 教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）
三、总结：落实行动
教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起 地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将 这一切落实到你们的行动中。
