让学生敢说“我不懂”
像往常一样课讲完了，我问学生：“听懂了吗？”，“听懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，我们班的李德新同学的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。平时细心的我还是发现了，我便温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。“孩子怯怯地站起来叙述着，我一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”但整堂课上，我总觉得刚才的处理方式不当。
下课后，我把李德新请进了办公室。他小声说：“老师，我以后上课一定要用心听讲。”我对他说：“孩子，今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”李德新惊奇地看着我，又看了看周围，我猜他心里肯定在想怎么老师现在的说法和刚刚在课堂上的说法完全不一样呢。我接着继续点了点头，给了他一个肯定，后来孩子高兴地飞奔而出。我心里面在想：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我‘今后上课要用心听讲’永远地吓回去了，他以后一定会加入全班‘听懂了’的行列。”还好后来我及时的补救，保全了孩子那种敢说真话的勇气。
我们老师首先要教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学生个性方面，我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我。以后在课堂上也是一样的，要鼓励孩子敢说出自己的见解意见，发展他们的个性思维。
《德育小故事(谢翔).doc》
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