伟大的悲剧
茨威格 教材分析：
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
学情分析：
本班学生语文水平参差不齐，语文基础较薄弱，课外阅读量也很有限。因此，在学习这篇课文时应抓住细节，及时引导学生通过品位细节的同时，获得情感体验。
教学目标：
新课标中重点提出，要让学生“关注自然，关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求，结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标：
1、知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2、过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点：
品位文中震撼人生的细节，感受斯科特对人们的伟大的高贵品质。 教学难点：
引导学生理解课文中出现的一些重点语句（结合研讨与联系二）。 教学方法：
教法：
1、以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与高贵伟大的灵魂对话；
2、与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。
学法：
采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
课前准备：
南极探险影象资料、幻灯片
教学时数：
一课时
教学过程：
一、影象导入，重温历史。
播放：南极探险影象资料，让学生重温那段感人历史。大家刚才欣赏的这个短片，就是二十世纪二十年代两只探险队为争夺第一个登上地球南极而展开的一场角逐，从此南极有了名字——阿蒙森—斯科特站。然而不幸的是斯科特探险队在饱尝失败的滋味之后，又要面对灭顶之灾„„
著名奥地利作家茨威格用饱含感情的文笔记录了斯科特一行五人伟大的壮举，今天就让我们一起来学习这篇文章——《伟大的悲剧》。
二、默读课文，整体感知
前面我们已经充分地预习过课文了，下面请大家快速地浏览课文，看你能不能一句话来概括全文。
引导：注意叙事的要素。（时间、地点、人物、事件的经过和结果）
明确：本文讲述了1912年斯科特一行五人，在从南极点返回的途中不辛遇难的故事。（屏幕显示）
三、品位细节，感受精神。
下面请大家再读一读文章，你觉得这篇文章中这么多的主人公中，哪一个人物的哪些事迹让你颇为感动，心潮澎湃，使你想有话说。
把你想说的话，先在小组内讨论交流。
学生展示交流结果，感受斯科特探险队员们的伟大精神品质。
四、点题引出对英雄的认识
1、点题：综合大家刚才所说，斯科特一行的确是人类科学探险史上最为悲壮的一幕。虽然这是一场悲剧，但在队员们的身上展现出来的却是人类最为伟大的——精神。正如文章标题所昭示的——这是一个“伟大的悲剧”。
可以说斯科特一行是敢于挑战自然，挑战自我，勇于实现生命价值的勇士。他们是人类的英雄，他们在科学探险中表现出来的是我们整个人类勇于探险的伟大精神，是只有我们人类为了伟大的事业面对死亡才能够具有的一种伟大精神，他们是人类最伟大的英雄！
让我们再来读一读茨威格文章结尾对斯科特一行热情的赞颂吧！ 师生齐读最后一段。
2、说说你对英雄的认识：
说到这儿，相信同学们比以前更深刻的了解了“英雄”一词的含义了吧。
中国有句古话“胜者为王，败者为寇”，这篇文章也有这样一句话“第一个到达者拥有一切，第二个到达的什么也不是”那么你人为呢？
学生交流对英雄的认识。
引导：主要考虑英雄的精神。
五、课堂小结
英雄他们以他们的伟大的精神为我们树立了一个路标，点亮了一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至生命。
这里，老师想引用美国总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄的敬仰和哀悼：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！（屏幕显示）
茨威格《伟大的悲剧》，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他们的名字是：
斯科特威尔逊奥茨埃文斯鲍尔斯（屏幕显示）
请大家一起来读，让这些英雄永远活在我们的心里吧！
师生齐读:斯科特，威尔逊，奥茨，埃文斯，鲍尔斯！
布置作业
课外阅读《南极角逐》、《科学探险的壮举——国际徒步横穿南极考察介绍》，结合本文写一篇简短的读书笔记。
