学习《孝感市中小学九年义务教育教学管理
条例》心得体会
郭远忠
《教学管理条例》共40条，从“教学管理”和“教学要求”两方面提出了具体明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学校管理者提出了行之有效的要求。每一方面的内容都十分详尽。
作为教师，我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；让学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
我觉得，落实教学管理条例，应该同校本教研形成合力。条例作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教
学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓得实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我们要把校本教研与科研课题一起进行，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。在今后的工作中，我将按照教学常规管理条例，积极吸收其他人在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己常规管理中的不足，努力缩小与先进教育者的差距，力争取得更大的成绩。
2015.5.21
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