让学生站上讲台
我认为在我的生物学课堂上，每一个故事的表演者是我的学生和我，我们谁都可以是主演或是导演，更多时候我需要学生自我展示和讨论，让他们自己站上讲台，这是我认为的素质教育的“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中我领悟到新课程带给我的启示：教学相长，不朽园丁。在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中教师不能代替学生思考，要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生去观察、去思考、去动手操作、探索发现生物结论，让学生体验学习和创造的过程，培养他们的生物学习兴趣，激发他们的生物学习热情，丰富学生的生活经验和社会体验，让他们感觉到生活中处处有生物知识。我越来越喜欢这些有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业。在教学过程中，我的体会有：课堂上的每一个人要保持微笑，充满自信，学会感恩。
一、平等对待每一位学生，关心爱护每一个学生。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生。
二、放手让学生们创新。让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西，只有这样学生才会真正感到学习的乐趣。
三、教师要教的少，让学生学的多。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，更是这一节课成功的关键。
新教材努力从生物的视角去展示社会的可持续发展，培养学生对自然和社会的责任感，不一定让每个人多成功，但要保证每个人都能成才。
《生物国培让学生站上讲台.doc》
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