小学体育教育叙事
篮球是小学生非常喜欢的一项体育项目。在我的教学计划中就有小篮球这一项，一天下午有一个课时内容就是---原地双手胸前投篮，在我进行了讲解、示范、辅助练习之后，就让学生们进行练习。已会的学生可高兴了，有的争先恐后地要我看他们投篮，有的同学之间互相比试着，有的在自我尝试着，练习的积极性特别高。这是我发现班上的女孩子都呆呆地站着也不练，我走过去，旁边有一个同学大声地说：“老师，她们不敢！”接着周围的男生都哈哈地大笑起来。这些女生都不好意思的低下头不说话，我看着她们，亲切的说：“不敢，没关系的，篮球是人们的好朋友，你们应该和它成为朋友啊”于是，我耐心地一步一步地引导她们，教她们怎么拿住球，再教她们怎么去投，并及时鼓励道：“慢慢来，要和篮球成为朋友，不要对这个朋友心存畏惧好吗？老师相信你们肯定行。”她们听后有的同学心动了，终于女同学大部分都动起来了，去尝试着投篮了。我就及时地在旁边给她们打气加油，“来，由近到远、循序渐进，不要着急。”在我的激励下，她们终于都去尝试了，这时，我高兴的说：“看，你们真棒，能把球投出去了，再试试，能不能把球投上篮甚至投筐里去。”在后面的练习中，她们都坚持不懈的练习直到下课，累的满头大汗。
虽然在本堂课中女同学能进球的没几个，但虽然没怎么能投进，我还是认为她们获得了很大的成功，因为他们战胜了自己的胆怯和自卑，找到了自我，找回了自信。课结束后我及时小结，说道：“你们今天有了很大的进步特别是女同学，老师相信，如果你每天坚持练习，老师相信你们一定能和篮球成为好朋友的，要对自己有信心！”在我的督促和在她们的努力下，不过几节课的功夫，他们绝大多数同学都差不多掌握了。那一节课过去后，我受到深深启发：成长需要激励，每一个孩子都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。老师要根据学生的需求，充分发挥激励的作用，激发学生去实现这种需要的欲望，使他们产生内在动力，朝着所期望的目标努力奋斗与前进。所以，我利用激励机制，让学生了解、尝试成功的喜悦，并通过自己的努力去获得这种成功的喜悦。
当学生取得成功后，因成功产生的自信心，有利于形成追求新目标，新成绩的动力，随着新成绩的取得，心理因素再次优化，从而形成发展进步的良性循环。
因此，我想在今后的教学过程中，尽可能多的运用激励等方法，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念；无论何时，不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑心理，产生自我否定的倾向。作为教师应珍惜少年儿童内心深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得、“我能行”、“我可以”、“我最棒”等的成功体验。
