2《 黄山奇石》教学设计
吴燕燕
一． 教学目标：
1、巩固复习本课的生字词。
2、通过看图，学习课文，了解课文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山奇石的岩石奇在哪里，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、通过观察文中图象和理解课文中的语言文字，让学生展开想象，培养学生的观察力和想象能力。
4、能仿照课文描写奇石的写法说一段话。
5、引导学生有感情地朗读课文,丰富学生的词汇。
三、教学重难点：
朗读感悟，理解课文，知道奇石的名字、样子、位置。并通过学习课文介绍奇石的方法，让学生进行仿说练习。
四、教学方法：
学生自学指导法
五、教学用具：
多媒体投影仪、人手一份画纸，实物石头一块。
六、教学过程：
（一）导入。
师：（出示一块石头）小朋友,你们看这块石头象什么？小朋友想象真丰富，同一块石头在不同的人的眼里，能想象出不同的东西。请小朋友想想,在我们学过的课文里,有哪篇课文是描写奇石的?对，小朋友真聪明！今天，我们继续学习黄山奇石这篇课文。（板书课题）
请同学们读一遍课题。
（二）复习生字词：
师：在学习课文之前，老师想先检查小朋友对这课生字词的掌握情况。
1、出示汉字：走、包、各、单、开、山、者、石
2、请同学们来认读这些汉字。
3、如果给这些汉字都加上部首，再组词，你们还认得它们吗？请第三组的小朋友来开火车来读读。（注意指导轻声读）
4、全班齐读一遍。
（三）创设情境，激趣导入。
师：咱班的小朋友对生字词的掌握真棒！下面，老师来当导游，带小朋友
到黄山游览，好吗？但是老师有一个要求，小朋友在游览时，要认真听，仔细看，看谁了解黄山最多。
1、看录像，听解说。（教师看图解说）
2、学生汇报。师：看了录像，听了解说，你知道了什么？生畅说。（请3个）
3、师指导朗读第一自然段。师：同学们看得真仔细，黄山的风景真是很美，小朋友想想，我们的祖国有这么美的风景区，你们感觉到怎么样啊？（开心、自豪）那我们就怀着开心、自豪的心情去朗读课文的第一自然段。请同学们翻开课本第七页。
4、生齐读第一自然段。(师：小朋友都读得很有感情，读了这一段,谁能说说闻名中外这个词是什么意思吗?对,那我们在朗读这一段时就可以用自豪的语气去读.)
5、学习“尤其”一词。下面，我们再来读一读这一段画横线的句子，想想句子中“尤其”这个词还可以用什么词去代替？请同学们轻声读一读这段话。（特别）那我们就把“尤其”换成“特别”这个词来读读这句话，看看意思是不是一样的。(小朋友看看换了特别这个词,这句话的意思还是没变,因为“尤其“就是特别的意思。.)
（四）初读课文，整体感知。
1、师：下面继续看看课文给我们介绍了那些石头呢？（出示阅读要求）这些石头叫什么名字？是什么样子的？在什么位置？请小朋友用自己喜欢的方法去了解它们，并用自己喜欢的符号作上记号。好，下面请同学们带着这些问题，把课文自由的朗读一遍。
2、学生自由朗读课文。（师：我发现有些同学很会学习，在奇石的名字下用三角形或用圆点作记号。）
3、学生汇报。师：读完的同学请举手。读完课文后，你们知道课文给我们详细介绍了哪几块石头？（师板书石头名）——师：下面请小朋友看看这四块奇石的图片。（出示课件中的四块石图。）
（五）自选内容、自选方法、自主学习。
1、师：在这些石头中（指图片），你最喜欢哪一块呢？
生：自由发表意见。师：同学们各有所爱，那请你们用自己喜欢的方式，结合图片的内容，选择自己喜欢的石头，给小组里的伙伴们介绍一下它们的名字、样子、位置，你们可以用读的方法，说的方法，还可以用表演的方法去介绍。（介绍好得小朋友，老师就奖一幅石头图片给他，那你们想想拥有一幅这么美的石头图呀！那请你们认真的去介绍你喜欢的石头。好，请小朋友以四人为
一小组来介绍。）
2、学生分组交流，师巡视、指导。
3、学生汇报学习情况。师：刚才，小朋友学得可认真了，下面谁来做小导游介绍自己喜欢的石头呀？
4、关于第二段的学习。师：请你说说，你想介绍哪块石头？（随机出示相应的图片）生：自由谈。师：哦，你是用读的方法来介绍仙桃石的。介绍得真详细，老师送一张石头图给你，请座。小朋友，听了他的介绍，我们知道这块石头的名字是？样子是？位置呢？小朋友了解得真清楚，（同时在图片旁的文字中勾画出来。）那小朋友看看这么大的一个桃子从哪飞来的呀？（天上）老师想可能是孙悟石在天上偷吃仙桃时不小心掉下来的。真是太有趣、太神奇了！那请喜欢读仙桃石的小朋友站起来读读这有趣的课文吧！（小朋友的读书声真好听。请坐）下面，谁再来介绍自己喜欢的石头？
5、（关于第三段的学习）
师：（你能看着图片，用自己的话来介绍这块石头吗？）。（你学得真认真，读得真仔细。）听了这位小朋友的介绍，你们知道这只猴子在哪吗？（陡峭的山峰上）请小朋友看看黑板上的两座山峰，哪座是陡峭的山峰呢？（师画简笔画） 对，又高又直的山峰就是陡峭的山峰，都高到云层上了。那猴子在山峰上观的海是什么海呀？（云海）对，翻滚的云海，请同学们把这两个词组读一遍。
现在让我们欣赏一下这块神奇又有趣的石头吧！（出示猴子观海的石头图。） 师：欣赏完了，那有哪位小朋友能说说这只猴子是什么样子的？（那请你把课文中描写猴子动作的句子读一读）你真会学习，请坐。现在请小朋友想想，如果这时候，游人看到一只这么可爱的猴子蹲在陡峭的山峰上，会感到怎样？
（惊奇），那请你用惊奇的语气读一读这一段吧！（还有谁能把惊奇的语气读得更好？刚才这位同学真棒，一边读还一边做出惊奇的表情。）除了惊奇的感觉， 你们还有什么感觉？（高兴、有趣）那你能用有趣的语气读一读这一段吗？下面先请喜欢读惊奇语气的小朋友站起来，配合动作，把这一段读一遍。下面再请喜欢读有趣、高兴的语气的小朋友站起来读读这一段。把猴子那有趣的神态读出来。（小朋友读得真棒！好，让我们为自己出色的朗读表演鼓掌！）
6、第三段的学习。（你真会学习，了解得真多。）师：小朋友，那你们觉得这块石头奇在哪呢？在你们心目中，仙人是怎么指路的？它会对游人说什么？谁来演一演？说一说？（2个）哇，仙人指路这块石也很有趣，那让我们也一起来读读这段话，大家可以一边读一边模仿仙人的动作。注意把感叹号的语气读出来。老师请男孩子来读读这段话，（咱班男孩子的朗读声真响亮！请坐）那女孩子们，你们想不想挑战男孩子？好，请你们也模仿仙人动作，把这一段
读读。（咱班的女孩子的读书声真好听）
7、第四段的学习。师：金光闪闪的雄鸡在啼叫，真是太美了，谁来学学这只雄鸡是怎样啼叫的？小朋友模仿得真象，请小朋友模仿雄鸡的动作，把这一段美美的读一遍。
8、通过刚才的学习，我们了解了这4块奇石的名字、样子、位置。（板书
9、简讲课文第6自然段。（出示文字）
但小朋友，你们知道吗？黄山的奇石还有很多，让我们读读课文的最后一段，看看课文还为我们介绍了那些奇石？在课文中还出现了什么符号？（省略号）那文中的省略号表示什么呢？（板书）
10、分组赛读。
小朋友，黄山上的奇石真的非常有趣，连神话中的仙桃、金鸡、仙人都在黄山聚会了，你们喜欢它们吗？下面我们分小组来朗读课文，进行比赛，看哪个小组最能读出对黄山奇石的喜爱之情，好吗？（请全班齐读第一自然段和最后一个自然段，中间的四个自然段分别是四个小组读。）生：读课文。
师：四个小组的小朋友都读得很棒，都展示了你们朗读的水平。特别第（）的同学一边读还一边做动作呢！
（六）掌握方法，拓展训练。
师：下面老师有一个问题要考考小朋友。你们看一看，比一比——这两段话在介绍的顺序上有什么不同？（屏幕出示两段的文字）师详讲——那这两段在介绍样子时，哪段更详细些呢？对，因为它介绍猴子观海的样子时，抓住了猴子的动作、姿势、神态进行描写，以后我们在介绍一种景物时，要仔细观察，可以用不同的顺序去介绍它的名字、样子、位置这三个方面，还可以发挥想象，把它的样子介绍得更详细些。小朋友明白了吗？
1、小朋友真聪明。现在吴老师在黄山发现了这样一块奇石，请你们模仿课文给大家介绍一下这块石头的名字、样子和位置，还可以发挥想象力把它介绍得更详细些，好吗？介绍得好的小朋友，老师就奖块石头图给他。好，现在先请小朋友和同桌的小伙伴互相交流一下。（生畅谈）
2、师：谁来当小导游，为大家介绍这块奇石？小导游请上来，现在我们大家都是游客，请你为我们介绍一下这块奇石吧！（请2个）
3、刚才这两位小朋友回答得真棒，真象两位小导游，请大家给点掌声。小朋友，你们知道吗？在黄山上还有许多石头课文是没介绍的，请你们发挥想象，把它们画出来，并起个好听的名字，给小组的伙伴介绍一下，好，开始吧。
4、师指导，巡视。生分组。
5、生仿说。（3~4个）师：刚才，小朋友们运用了很多好词好句来介绍
自己所画的石头，也还有很多的同学想展示自己的作品，但因为时间的关系，我们不能每个人都上来展示。请小朋友今天回家后，模仿课文，把你们要介绍的石头写下来，让我们课后再进行交流。
（九）课堂总结：
好，小朋友，通过这节课的学习，你们知道为什么说黄山的石头是奇石了吗？（在课题的奇字下板书三角形） 师：对，因为黄山的石头是奇形怪状的，所以吸引了许多游客，成为了闻名中外的风景区。但我们祖国还有许多名山大川和风景优美的地方，老师相信你们今后一定有机会到黄山和各地去游览那美丽的风光。好，下课，小朋友再见！
