浅谈如何做好当前中职学校班主任工作
【摘 要】职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，其质量甚至直接关系到学校的生存和发展。作为职业学校的班主任，必须有一套行之有效的班级管理理念，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的有用之才。
【关键词】中职学校 班级管理 班主任工作 问题 对策
目前高等教育呈普及化趋势，使绝大部分素质较好的初中生都意愿进入高中学习。为争取生源，扩大办学规模，在竞争激烈的社会中生存，使得所有中职学校不得不降低门槛，从而造成中职学校的生源结构的特殊性。
中职学校的学生是一个特殊的群体，他们综合素质普遍低下，在初中阶段因为一些方面的原因往往被打上了“学困生”、“后进生”、“问题生”的烙印，他们在行为上有许多不良的习惯，还容易受社会大环境的影响，喜欢特立独行亦或标新立异。他们喜欢用多种方式来吸引他人的注意，因而在校的行为往往会背离学校的规章制度，违纪违规现象时有发生，这给学校的教学和管理工作带来了很的大压力，而广大职教老师也普遍认为现在的中职学生难管难教。
如何才能让学生遵守纪律、圆满完成学习任务，甚至继续深造，成为社会的有用人才呢？这是我们每个中职学校的班主任都必须要考虑的问题。我从事中职学校班主任工作已有五个年头，认为要做好中职学校的班级管理，需要从以下几个方面入手：
一、班主任要加强自身建设，认识到自身工作的重要性。
班级是学校的基础阵地，是学校的重要组成部分；班级的主体是学生，而主导学生动向的就是班主任。班主任的自身的素质直接影响班级的班风、学风；班主任的管理水平直接影响班级的管理，一个好的班主任，就能搞好一个班级，甚至影响到学校的生存和发展。
1、要有奉献精神。
1 班主任工作是很辛苦的，教师一天正常的上班工作是8小时工作制，而班主任可以说是24小时心里都要装着全班学生，总是担心他们会不会发生这样那样的事情。除了平常的课间巡查外，还要督促起床、就寝。这些真正实施起来，工作量是非常大的，而学生在学校的学习、生活上的大事小事都是由班主任来负责，一有什么情况班主任还要第一时间去处理，可见要做一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
2、对学生要有爱心。
很多中职教师一致认为中职学生难教、难学、难带。他们大多数是学困生和贫困生,由于中考失败或者因为家庭贫困,不得已来到中职学校。相当一部分中职生心理不成熟：自我评价不当,自暴自弃,自私自利的心理相当普遍,集体主义观念淡漠。对待这些学生,应当更多去关心爱护，融入到他们中间，关心他们的学习、生活，多理解学生，使学生信服，并愿意与自己多方面地交流思想，有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、言传身教，以身作则。
古人云:“其身正,不令则行,其身不正,虽令则不行”，说明教师必须以身作则，为人师表。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。要求学生必须做到的，自己首先必须做到。试想一个经常上班迟到、早退，课堂上接打手机的教师，要求学生不要迟到、早退、旷课、上课玩手机，会有效果吗？另外，作为班主任不仅要带头不做违反常规的事，还要起模范带头作用，譬如发现地上有一张废纸，自己弯腰捡起，也当一次值日生。通过这些无声胜过有声的示范行为，潜移默化地教育着每一位学生。
二、强化班级的常规管理，根据学生特点选择班级管理模式。
作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须培育一个良好的班风和建立一套运行良好的班级规章制度，同时还应该打造一个强有力的班干部队伍。
1、要形成良好的班风。
2 抓好班级的班风和学风，是搞好教学管理的前提，首先，要让学生明白，中职学校学生的核心工作跟别的任何学生一样，就是“学习”。要想办法让学生明确自己的目标，增强他们的动力，形成良好的学习氛围。如果学生把精力都放在学习上，在管理上就很轻松。作为班级，如果大部分人都把学习看成最重要的事去做，这个班级就相对好管理。其次，要增强班级的凝聚力、集体荣誉感，使集体生活充满了生机。班主任通过开展丰富多彩的活动给同学之间的交往、沟通创造平台，并鼓励同学们积极参与，共同为班级荣誉而共同奋斗。学生通过活动中充分体验到团队精神的重要，进而培养出良好的团队协作精神。班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。
2、制定一套学生认可的班级管理制度。
一套良好的班级管理规章制度对于班集体建设至关重要。班主任首先应制定一套学生认可并符合实际的班管理级规章制度，这不仅是班级良好秩序的保证，而且有利于学生良好行为习惯的养成。在遵循学校规章制度的前提下，根据班级的具体工作，班主任可以与学生共同制定班级规章制度。例如，关于上课是否可以说话的问题，班主任可以让学生讨论，很快得出结论：上课说话既影响课堂效率，也是对老师的不尊重。从而制定出上课时不准说话的规章制度。班级制度的制定充分发挥了学生的自主参与，他们就更自觉的加以遵守，这样对班级的日常管理是非常有利的。
3、建立健全班干部队伍，发挥班干部的带头作用。
要做好班级各方面工作，单凭班主任一个人的力量是远远不够的，所以培养一支高效率的班干部队伍，是十分必要的。在健全确立班委时，班主任可以通过委任、竞选、自荐各种渠道，在班会上让全班学生集体参与进来，选拔一些品学兼优、有威信、办事认真、团结同学、乐于奉献的同学担任班干部，组建起强有力的班委会，通过他们参与班级的日常管理工作，激发他们参与班级管理的热情，发挥先锋模范带头作用，成为班主任得力的助手，从而有利于更好地开展班级工作。
三、重视专业思想教育，把德育工作渗透在班主任管理工作中。
德育是整个教育的灵魂，德育更是中等职业学校教育的重中之重。作为即将要走上工作岗位的中职生来说，要想在竞争激烈的社会中立足必须具有优秀
3 的专业技能和职业道德，而后者培养与我们班主任有密切的关系。班级是德育教育的最好阵地，班主任是德育教育的最重要导师。因此，应充分发挥班主任在德育工作中的作用。
1、深化学生思想工作。
当前社会对中职学生能力、水平的认可度，以及社会就业严峻的形势等诸多因素使中职生倍感压力，表现出学习不安心，情绪波动大，思想不稳定，产生自暴自弃的想法，有的甚至中途辍学。作为班主任应及时调整学生的心态，结合市场对人才需求的现状，进行专业思想教育，让他们从思想上认识到文凭不等于水平，只要自己有一技之长，就会得到社会的认可；再结合专业组织学生参与社会实践，激发其专业兴趣，以唤起学生的自信，使他们安心在中职学校学习。班主任还要经常深入到学生中间，与每位学生沟通，关心了解每位学生，及时掌握学生的思想动态，再进行针对性的教育和引导。
2、帮助学生培养良好的行为习惯。
一些中职学校学生行为上有很多不良习惯，例如：不注意个人和集体卫生，喜欢打架闹事，吸烟赌博，不懂礼貌，过早恋爱等等。对此，班主任必须从学生的心理特点和身心发展规律入手，通过与学生心与心的交流，走进学生的心里，了解学生的家庭背景、成长经历，寻找存在问题的根源，对症下药引导、教育学生，培养他们良好的行为习惯，同时也要注意培养学生正确的审美观、善恶观和价值观，这样学生做事情时才能把握尺度，在今后的工作生活中能够正确处理一些事务。
3、精心策划、上好每周的班会课。
《教育学》认为班会课是根据教育要求和班级学生特点出发对学生进行集体教育的一种有效形式。班会课也是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。因此，在上班会课之前班主任应精心策划，做好充分的准备，围绕学校、班级工作的重心，针对班上出现的新情况、新问题，强化学生政治思想、道德品质教育，规范学生的日常行为。这样，学生的思想不断得到提高，学习的目的越来越明确，干劲也会越来越大。
4、培养学生良好的职业道德品格。
中职学生职业道德的培养与我们班主任有密切的关系。要让学生认识到一个人要想在自己所从事的行业中立足，除了要具备本行业优秀的专业技能外，
4 良好的职业道德素质也是必不可少的。有些学生工作后因为经济等利益因素频繁跳槽，甚至不辞而别，这不仅影响了企业的正常生产，也违背了做人的基本准则。作为班主任要注重培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的职业道德品格，珍视和忠实于自己的事业，这样才能在社会上站稳脚跟，将来才会有所发展。通过对学生职业道德素质的培养，增强学生对本专业的热情。
以上是本人担任中职学校班主任工作几年来积累的经验和教训的总结。当然，中职学校班主任的工作复杂而细致、任重而道远，需要做的还有很多，这就要求班主任在工作中要实事求是、与时俱进，从职业教育的实际出发，在实践中不断探索班主任工作的新路子，使之与时代精神相结合，推动教育工作的顺利发展，使中职学生全面地发展，成为对社会有用之人。
【参考文献】
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