高良中心完小2016至2017学年上学期一年级班主
任工作总结
一（2）年级：龙德林
一转眼一个学期又结束了，忙碌的期末统测不光测出了学生的成绩，也测出了教师教学的得失，为了今后能更加顺利地开展教学工作，丰富自己的经验，使自己从经验中吸取教训，从教训中发挥特长。特对本学期的班主任工作做如下总结：
一.指导思想
坚定不移的遵循党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，让学生得到全面发展，所任班级教学质量有一定提高。
二.学生基本情况分析
坝林完小三年级共有53人，男生24人，女生29，又汇入了几个村小的学生，使本班人数大大增加，生源大多是少数民族（壮、苗、瑶等），均来自本乡各村民小组。这么一个多民族的班级有许多不利因素，学生们平常多用自己民族语言进行交流，这就不太利于语文教学，也不利于完成口语交际和习作，所以，大部份学生的语文成绩很差。还有部分同学学习态度不端正，目的不明确，同时后进生人数较多，所以统测成绩不如人意。
三、主要成绩和经验
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
1、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是三年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识写字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识写字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式去识字，尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。做到多读多写，读写结合。
2、在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
3、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。S版教材以专题形式编排，每个单元，从导语到课文，乃至到语文语文百园地中的温故知新、口语交际、习作，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免\"单打独斗，各自为政，临阵磨枪\"的现象出现。
4、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性 “新课标”指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在 教学 中积极贯彻了这一思想。我在教学 中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育。
（三） 培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，我在教学中会利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，同时努力改进课堂教学，从整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学，促进学生可持续性发展
总之，一学期来，认真做了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范，特别是在转化后进生的过程中还没有能够有效地激发他们的学习斗志等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
2017年1月
