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绿色出行设计方案

发布时间:2020-03-03 21:30:42 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

“绿色出行 ”的活动方案

一、活动目标

1、通过活动培养同学们养成绿色出行、绿色消费的好习惯,激发学生保护地球,节约能源的热情,培养学生团结协助的精神,同时养成关注社会发展,提高社会责任感。

2、通过活动,知道汽车尾气对空气、环境的污染,提高保护环境的意识同时参与绿色出行行动,初步掌握生活中节能减排的方法。

3、通过活动,提高学生借助网络处理信息、整理信息的操作能力。

二、研究方法

采用上网、阅读书报查找资料,发放调查表,统计数据,访问,采访等方法进行调查。

三、活动过程

(一)第一阶段——宣传发动

1、提出有关绿色出行值得探讨的问题,确立自己的研究范围。围绕主题,将课题分成不同的小课题进行研究,如交通工具排碳研究,学生上学放学方式调查研究,绿色出行意义研究,家庭假日出行方式调查等。

2、成立小组,合理分工。教师指导学生成立 “绿色出行” 研究小组,组长负责安排组员的具体工作,准备好需要的材料、器具,如照相机、美术工具、笔记本、笔等。

3、了解调查方法。

4、讨论、制订活动计划。教师指导组长组织组员共同商议,在班级的共享资源库上制订活动计划,形成具体的活动方案。活动计划包括:课题名称、研究专题名称和内容、研究方法、步骤、成员工作安排、活动地点、成果展示方式等。

5、利用学校的校园广播、校园网络、板报及家校互动等对开展“绿色出行”实践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传,营造良好的活动氛围,扩大活动的影响。

6、向学生及家长派发宣传单及倡议书,宣传介绍本次活动的内涵和意义,以便让学生和家长都了解活动的目的意义、活动内容、活动的重要性,争取家长的理解和支持

(二)第二阶段——调查了解

1、小组集体讨论,设计调查问卷。教师指导学生根据研究专题的内容设计简易的调查问卷,并将调查问卷上传班级空间,共享。

2、发放调查问卷,统计信息。

(三)第三阶段 —— 低碳行动 活动一:搜一搜 从网络上、书报上收集“绿色出行”资料。

活动二:算一算

学会用Excel计算不同的交通工具排碳的数量。

活动三:试一试 教师指导学生在保证安全的前提下,上学、放学时乘坐公共汽车、步行。动员父母上下班选择公共交通工具出行。

活动四:寻一寻 学生寻找身边人(我一家)绿色出行小故事。教师指导学生在开展活动时写好访谈录,拍摄相应的照片,并上传到学校网站。 活动五:赛一赛

在班级中开展绿色出行的知识竞赛,丰富同学们的知识,增强减排低碳的意识。

活动六:设计绿色出行的宣传画和制作手抄报。

各小组利用课内、课外的时间,分专题、分阶段进行实践活动。

(四)第四阶段——成果交流

教师指导学生把调查成果进行整理、筛选,出版展示栏,制成PPT演示或上传QQ、微博、学校网站进行课内外的交流。

(五)第五阶段——活动评价

教师指导学生根据活动的过程设立活动评价方案,制作活动评价表,在成果交流后在小组内、班集体内进行交流。

四、研究成果

(一)关于家庭绿色出行状况的调查包括下列组成部分:

1、调查问卷。调查问卷涉及到家长、学生对于绿色出行的态度、时间、方式等。如: 关于家庭出行方式的调查问卷

第1题.你从居住的地方到学校所花费的时间: __________ 第2题.你所选择的交通方式: A步行B自行车C公交车D私家车

第3题.9月22日(世界无车日)你的家庭有使用私家车吗?

A有B 没有

C不清楚

第4题.你父母每周用私家车接送的次数是: ______ 第5题.你有意识到父母用私家车接送时会造成交通拥堵吗?

A有B 没有

C不清楚

第6题.你认为以下哪些属于“绿色出行”: 自行车 公交 步行 出租车 小排量私家车

第7题.如果条件允许,你是否愿意“绿色出行”?

A 愿意 B 不愿意

第8题.为环保出力,你认为你能做到: A每天选择绿色出行,

B不依赖父母接受 C减少父母私家车接送

D让父母在学校远一点的地方等待,减少学校交通拥挤

第9题.你认为你能说服你的父母也多选择“绿色出行”吗?

A试试看吧

B一定能行

C一定不行

2、调查范围:六(5)班47名学生家庭、学校附近的居民

3、调查结论与分析

活动小组的同学用Excel软件,进行调查数据的处理与分析,并制作柱形图,如下图所示:

从中得出结论:

(1).大部分的同学都能积极参加“绿色出行”的活动,上学、放学坚持步行。同时,同学们还积极回家向父母宣传,动员父母在外出远行时尽量选择乘搭公交车。

(2).有些同学怕辛苦,说能做到其实参加绿色出行的热情不高。

(3).少数家长没有积极参加这次的活动,一直没有改变出行的方式。

4.探究结论:由于绿色出行宣传的时间较短,电视、报刊对“绿色出行”的报道仍然较少,附近的居民很多人不知道什么是“绿色出行“,“绿色出行”的意识不强。但他们听了我们的宣传后,都赞同我们学校的活动,认为开展“绿色出行”的活动利人利己,都表示会尽自己的能力,支持“绿色出行”的活动,保护我们的家园。

(二)学生通过五个阶段的研究,在这次的研究性学习活动中得出结论:

1.汽车尾气排放的一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物导致在道路附近的污染物浓度偏高,危害行人的健康,也造成城市空气中的污染物浓度和超标时间持续升高。汽车尾气排放加剧当地和区域大气质量恶化和全球气候变化,生态环境遭到破坏,交通事故频发,能源消耗日趋加重。绿色出行意义重大。

2.学校对于绿色出行的宣传改变了家长的出行方式,许多家长、学生都能积极参加这个活动活动的开展,改善了上学、放学时段,学校周边交通堵塞的现象。 3.离学校较远的家长由于公交车站离家较远、坐公交车耗时太长,无法接受乘坐公交车接送孩子的建议。 4.由于油价不断攀升,很多学生的妈妈到小区附近的市场、商场都选择步行或骑自行车。

以上的研究性实践活动中,学生借助网络的优势进行了分工合作,有的上网搜集资料,有的对家长、学生进行问卷调查,有的进行访谈,有的对资料进行分析等,活动的过程改变了学生传统的“传递——接受”的学习方式。在活动过程中,教师的帮助和指导,使学生形成了一种对知识技能进行主动探求,根据实际问题主动积极解决的学习方式,使学生的创新精神和实践能力、创造能力、终身学习的能力得到了培养

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