塔山中学治安综合治理暨平安和谐校园建设工作汇报
威海市塔山中学前身为威海二中初中部，1994年迁至绿树成荫、花团锦簇的塔山公园脚下，学校因此而得名。学校现有32个教学班，教职工154名，在校学生2050多名。建校以来，学校坚持“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，以“打造研究型学校成就智慧型人生”为特色，深化“对话式”课堂、开展生命教育为重点，探索了一条内涵发展、特色发展、和谐发展的办学道路。学校先后被授予全国“个性化教育心理学研究与实践实验基地”、“全国安全教育实验基地”、“全国法制教育先进单位”、“山东省规范化学校”、“山东省红十字会先进校”、“山东省地震科普示范学校”等荣誉称号。 安全教育管理基本思路：
作为国家安全教育基地校、山东省首批地震科普示范学校和威海市首家红十字会学校，塔山中学始终把学生的生命安全放在第一位，多年来一直坚持不懈地开展以防震减灾、心理健康、急救培训为主要内容的生命安全教育，加强安全教育管理。学校按照“规划领航、制度保障、特色带动、重点突破，全面实施”的安全教育和管理思路，实现了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的目标。
和谐校园创建以来，我校在综合治理和安全教育管理方面的具体做法：
一、强化责任，安全管理网格化
根据区教育局工作要求，我校认真落实并细化学生安全教育和管理责任制，成立以校长为校园安全教育和管理第一责任人的领导小组，明细分管领导和部门领导的工作职责和要求，建立各部门责任追究制度；划分教学楼、办公楼和校园各处责任区域，张贴上墙，做到校园处处有人管，事事有人抓，分工明确，责任到人。
1、进一步完善各类事故的安全应急预案，针对应急疏散、消防、用电、用气、饮食、大型活动的安全隐患和易发生安全责任事故的环节，按分工制度完善应急预案，明确责任、细化程序、有章可循，一旦发生安全责任事故，能够得到及时有效的控制。
2、落实安全责任追究制。校长是学校安全的第一责任人，各处室、级部主任和班主任是本部门安全的第一责任人，对所管处室、级部的财产和人身安全负全面责任，把安全责任及安全教育作为重点，贯穿于各项工作的始终，创建平安校园。对因思想认识不足、宣传教育不到位、安全责任不落实、安全隐患
不消除的责任人限期整改或撤换，对导致发生安全责任事故的，严肃追究第一责任人的责任。
3、建立健全安全工作的长效机制。结合学校日常管理和安全活动月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，致力于培养师生员工的安全意识、规范行为和文明习惯，实现校园的长治久安。
二、以人为本，安全教育课程化
学校积极开发相关资源，编写《知识守护生命》、《震撼心灵》等教材，通过班会、校本课程、第二课堂、社会实践等途径，将防震减灾、心理健康、急救自救等知识带进课堂和校园，让安全教育成为学生生活中的一部分。
1、认真做好安全和法制教育工作。学校每学期都召开一次以安全和法制教育为主题的班会，并且组织学校观看专题影片和法制案例，学习讨论有关校园安全法律条文及自救自护知识，之后各班还出了一期“安全伴我行”的黑板报或手抄报，学校层面定期举行安全教育征文和演讲比赛等活动。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用集会、班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育；通过致家长的公开信，增强家长的安全意识，让家长作好学生节假日的安全防护工作；
3、学校结合爱心行动计划，开展“四必帮 四必访”活动。对贫困生、心困生、学困生、行困生建立档案，尤其心困生，学校坚持正面教育和感化，防止学生进一步陷入深渊，给学校、社会、家庭带来不安全的因素。对身体、精神方面的特殊学生，有特殊经历的学生，单亲、贫困、残疾家庭的学生，在保证学生隐私和自尊的前提下，灵活通过各种方式，进行排查建档，要求教师对他们要给予更多的关注和特殊关爱，防范意外发生。
4、探索安全教育的内容和形式，在保障我校常态开设心理健康课的基础上，我们重点研究学生更愿意接受的形式和内容，探索团体拓展体验训练的方法。继2010年，我校联手青岛T18团队举行了“成长心连心”大型心理拓展活动以来， 2011年举行“合作、信任、责任、团队”大型心理拓展活动，给全校师生以强烈的心灵震撼和洗礼，生动地诠释了团结合作、关爱帮助、沟通交流的
深刻内涵；2012年全体教师赴养马岛参加心理拓展训练，提高了自身的心理素质，熔炼了团队精神；另外，各班主任经常组织全班进行了不同主题的心理拓展活动，如同舟共济、解开千千结、沙漠人椅、齐眉棍、传递呼啦圈、蜈蚣翻身等，让学生在参与中发现自身的价值，在体验中获得心灵的成长。
5、依托生命教育基地，开展自救自护培训活动。
生命教育基地2011年建成后，我校充分利用培训室中的设施，采用全面培训和重点培训相结合的方式，既面向全体师生进行常识普及，又为各班级培训“小急救师”。培训内容包括止血、包扎、固定、搬运、人工呼吸、徒手心肺复苏等，既有专业急救技巧培训，又有常见疾病的紧急处理。使学生在遭遇意外后的 “黄金4分钟”内，能够正确、及时自救、互救，最大限度地挽救生命和降低伤害。
电脑动画是是我校生命教育一大特色，目前已制作动画片22集，内容涵盖地震、火灾、交通、法制、心理健康、传染病预防、食品卫生、自然灾害、溺水、中毒、踩踏、暴力、用电、校园活动、性侵犯、红十字会等方面的知识，预防和案例分析为主线，以文字、动漫、图片、录像、实例解说等为形式，每个章节自成系统。目前，动画片已成为校本课程重要资源，安排固定课时在教室收看，这些以真人真事为题材，以虚拟的故事情节为主线，具有极大的趣味性，符合学生年龄特点，极富教育意义。
三、防患未然，应急演练经常化
每学期我校都组织一到两次不同科目的应急疏散演练，这项工作我们通常做好三个准备：
物资准备---为了做好培训和演练，我们长期坚持为每名学生配备一个急救包，为每个班级和办公室配备一个急救箱，让师生时刻有危险意识。
内容准备----以地震、火灾、防空、踩踏、暴力犯罪、疫情等为假想条件，制定出多种条件下的应急预案开展疏散演练、防护演练等。
细节准备---三个细节：部署阶段—人人知晓方案，明确每名师生的位置、责任和具体分工；落实阶段---安排督导小组成员检查各小组人员到位及履行职责情况；总结阶段---对演练的每个环节、每个部位、每名师生的表现进行总结、点评，纠偏促优，使下次演练更加完善。
各种科目的应急疏散实战演练，使师生掌握到了学习、生活中的自救、自护和逃生常识，应急疏散和逃生演练经常化、制度化，不断增强了师生防灾减灾意识和防范能力。
四、三防建设，综合治理规范化
一是安装并完善各种安全设施，今年学校在校园又增加了20多个摄像头，将校门口、操场、教学楼、办公楼、教室、食堂、车棚全部纳入监控范围，在传达室、德育处、主管领导办公室都安装了监控终端，同时与辖区派出所联网，实现24小时监控。
设置了安全管理专用室。为安保人员配备足够的警棍、警棒、木棍、绳子等防暴设施，并派专人管理和维护，确保在应急情况下，拿得出、用得上。
实行校长“每日巡查制”。每天和值班领导以及总务处对校园各方面经常检查，及时消除安全隐患。同时学校定期、不定期的开展隐患排查工作，做到常规排查与突击检查，全面排查和重点检查相结合，不留盲点，不出漏洞，特别是对重点要害部门、人员集中或可造成安全事故易发的场所，进行全面细致的地毯式排查。实验室、图书阅览室、食堂、教师宿舍及供电重点部位定期检查，对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换、杜绝隐患。同时还加强了对体育器材等教学设施的日常维护管理，健全安全工作台账资料。
二是加强应急安保队伍建设。利用外协力量，和辖区派出所、特警支队联系，每天安排警力协助每天保护学生进出。发挥内部教师力量组成的应急分队和急救小队。应急小分队是由青壮年男教师组成，学校每年都要邀请特警进行培训和模拟演练。08年到目前，我校已经有200多名学生教师经培训，考取了国家级初级急救培训师资格证，这就使我们拥有了自己的急救师队伍。另外，学校还有6位拥有三级以上心理咨询师资格的心理疏导分队，在应急事件中，安保人员可以随时和他们联络，确保学生身心安全和健康。 总之，多年来，我校始终重视平安和谐校园建设，全校自上而下，一丝不苟、层层把关、常抓不懈、安全观念已深入人心，形成了我校独具特色的校园文化。
威海市塔山中学
2012年11月29日
