s版五年级语文上册课后练习题及参考答案 第一单元
第一课《小麻雀》
1.说说普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ 答：普季克是一只在不断成长的小麻雀，在他的身上既有缺点又有优点。缺点是：自作聪明，不听劝告，比较任性。优点是：对未知的世界充满好奇心和求知欲，喜欢锻炼自己，内心对妈妈充满了爱，有一颗感恩的心。麻雀妈妈是一个非常关爱自己孩子的好妈妈，在日常生活中对小麻雀爱护有加，在小麻雀遇到危险时，她奋不顾身地保护自己的孩子，表现出了母爱的伟大与无私。
读下面的句子，注意带点的词语，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。
（1）紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克的身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
（2）普季克终于会飞了，他感到十分高兴，可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 答：（1）麻雀妈妈被大花猫咬掉了尾巴上的羽毛，可她却一点儿也不在乎，看到小麻雀妈妈对孩子的爱是无私的，伟大的。
（2）普季克为自己“终于会飞了”而高兴，这是在成长中的孩子们共同的心理，“可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的”表明此时的他内心又很难过，他心疼妈妈，懂得了自己在成长道路上妈妈付了代价。 第二课《金奖章》
1默读课文，说说童话中的鸟国发生了一件什么事？
答：鸟国得到了一个好消息，地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发一枚金奖章，群鸟得知消息后，纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，出乎大家意料的是，使者宣布地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫—乌鸦。这时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。
2.课文中有许多描写鸟儿们的语言，神态和心理活动的句子，找出你认为写得好的句子，读给同学听，并说说理由。
答：例：喜鹊清了清嗓子，大声说：“恭喜大王”。 “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口同声地说。 鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。
这几句话惟妙惟肖地刻画出了喜鹊和鸟儿们对鸟王的恭维以及鸟王在群鸟的恭维下，心里获得了极大的满足而得意的样子。
3.你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物？说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？ 答：我认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给另一位地球的清道夫—圣甲虫。因为圣甲虫一直在默默无闻地清理动物排出的粪便，如果没有它们，大草原将被粪便所覆盖，野外的空气将令人作呕。
颁奖词：它没有华丽的外衣，只有黑色的盔甲，它默默地与粪便为伍，埋头做着清洁工作，它不怕脏，不怕累，把青山碧草还给了大自然，它是当之无愧的清洁卫士。它就是地球的清道夫—圣甲虫。
第三课《没头脑和不高兴》 1默读课文，说说课文的主要内容光焕发，再说说故事告诉了我们什么道理。你喜欢这个故事吗，为什么？
答：这篇童话故事讲的是一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，别一个做事总跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在仙人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员，他们都因为自己的毛病，给大家带来了烦恼，自己也吃了苦头，从此他们明白了，从小要养成好习惯，通过这个故事告诉小朋友们从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失和麻烦，给大家带来不便。
我很喜欢这个故事，因为这个故事十分生动有趣，故事中的“没头脑”和“不高兴”就像我们身边的某些人一样，他们做事总是爱马马虎虎的，还很任性，又听不进去别人的劝告，不爱改掉自己的缺点，我觉得这个故事对于我们少年儿童教育特别大，所以我很喜欢这个故事。 第四课《大拇指汤姆》
1．默读课文，想一想：大拇指汤姆都有哪些神奇的经历？农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？ 答：大拇指汤姆有以下神奇的经历：1。不小心掉进母亲调的面糊里。2。被奶牛吃进嘴里3。被乌鸦叼走掉进大海里4。被大鱼吞进肚子里5。被厨娘从鱼肚子里取出来送给了国王，成为国王的玩偶。
农夫和他的妻子之所以为自己的儿子骄傲，是因为他们的儿子汤姆十分孝敬父母，不仅给他们的生活带来了快乐，还能在国王身边，受到国王的宠爱。
2．读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话并写下来。
母亲正为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
答：喜出望外：遇到出乎意料的事事而特别高兴。这里指农夫的妻子见失踪的儿子平安归来而特别欣喜。
造句：听到作文获奖的消息，我真是喜出望外。 第五课《坚定的锡兵》
1．默读课文，结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方，从他的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
答：锡兵的“坚定”主要表现在他在“旅行”中遇到危险时的做法和想法。如当雨水冲刷着他的身体时，他依然一动不动，心里默默地想着那位跳舞的小姑娘：“她还能在那儿站多久呢？她身体那么柔弱，一定需要我的保护。”这一句表明了锡兵心中有着强烈的责任感。再如当锡兵坐着纸船，在湍急的水流中穿行时，他想到：“我一定会回去的，因为那里有我要保护的人”又如当纸船要下沉时“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪”心里依然想着“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”当锡兵被大鱼吞进肚子里时，锡兵依然没有放弃自己的想法，依然紧紧地扛着自己的长枪。以上这些句子都充分表现出了锡兵的“坚定”。
从锡兵的“坚定”中我们看到了他身上所表现出的勇敢、执著、尽职尽责的精神。 语文百花园一 语言与标点
1.读读下面句子，想一想行文中引用别人说话的有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
妈妈纠正说：“你说的不对，他是人，人没有翅膀。” “为什么？”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。” “是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 “怎么啦！”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？” 答：对话中前引号前的标点符号，根据提示语（对话中提示说话的人及说话人的动作、表情、神态、心理等的话）的位置不同而不同。提示语的位置主要有以下四种情况：
1.提示语在前
提示语在前，提示语下（前引号前）用冒号。
2.提示语在中间
提示语在中间，提示语下用逗号，有时也可用句号。
提示语在中间，但提示语下用句号，表示两组引号内是同一说话人，但不是同一话题。
3.提示语在后
提示语在后，提示语下用句号。
4.提示语省略
提示语省略，是在上下文里对说话人交代得很清楚，不至于引起阅读障碍的情况下，使行文简洁的一种手段。 给下面的句子加上标点符号
老师摸了摸我的头亲切地问你的病完全好了吗 全好了我感激地点点头说
放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上 答：老师摸了摸我的头，亲切地说：“你的病完全好了吗？” “全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 第二单元
第六课《古诗三首》
1.说说下面诗句中带点诗语的意思，想象诗句描绘的景象？ （1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。 答：“回”回旋。浩荡东流的楚江冲破天门奔腾耐用去。碧绿的江水向东流到此地回旋澎湃。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 答：“坐”因为。“于”比。我停下不走，是因为喜欢这枫林的晚景。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花更要红艳。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 答：“可怜”可爱。九月初三的夜晚多么叫人喜爱呀。那露珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。
第七课《海上日出》
1．有感情地朗读课文。想一想：作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？
答：作者之所以把海上日出说成是“伟大的奇观”是因为海上日出的景色十分壮美。无论是晴朗时还是有云时，海上日出都会给人带来美的感受，这种自然美景可以称为“奇观”。另外“伟大的奇观”也是作者感情所至，是发自内心地对海上日出景色的赞美。
2.默读课文，说说作者是按什么顺序描绘日出景象的，日出时的景象是怎么变化的。
答：这篇课文，作者是按照事物发展变化的顺序来描绘日出景象的。日出时的景象是按下面的过程变化的：
一片浅蓝 --------------- >一道红霞--------------- >越来越亮 （转眼间出现）（慢慢扩大） │ ∨
我知道（由此做出判断） │ ∨
果然（与上文紧密衔接） │ ∨
出现小半边脸------- >慢慢儿一纵一纵-------- >冲破云霞
----- >发出夺目 红，没有亮使劲向上升跳出海面的亮光
3.读下面的句子，注意带点的词语，想象作者描绘的画面。
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很以难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 答：“透过”穿过。这里指太阳的光从云缝中穿过。“直射到”径直射到。这一句写出了阳光透过云缝直射水面的景象。天空，水面一片亮光。
（2）然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑去镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 答：“镶”把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。这里指太阳的光芒从黑云背后放射出来，就像给黑云镶上了金边。“透出”突破而出。这里指太阳从黑云中突破出来。“染成”用染料着色。这一句生动地描绘了天空有黑云时日出的景色。太阳在黑云背后放射它的光芒，好象给黑云镶上了金边，最后太阳冲破黑云的重重包围，出现在天空，把一片片云染成了紫色，红色。
第八课《大自然的语言》
1结合课文说一说，大自然的语言是什么？怎样才能发现，看懂大自然的语言呢？ 答：大自然的语言指的是一些自然现象以及这些现象所告诉人们的知识和常识。如蚂蚁忙着搬家，预示着要下雨。蝌蚪水中游，是告诉人们春天到了。大树的年轮，告诉人们树的年龄有多大等等，要想发现，读懂大自然的语言，就得留心观察自然现象，积极动脑思考，刻苦钻研。正如诗中所讲“不爱学习的人看不懂，精心大意的人永远看不见。” 第九课《西风胡杨》
1．默读课文，想一想：作者是从哪几个方面赞颂胡杨的？
答：作者从以下几个方面赞颂了胡杨的性格和品质：胡杨是沙漠中最古老的树。胡杨是最坚韧的树。胡杨是最无私的树。胡杨是最悲壮的树。
2．读下面的句子，说说带点词语的意思，并联系上下文，说说下面几句话分别表达了作者怎样的情感。
我站在这孑然凄立的胡杨中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴，我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年，我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。 答：“祈求”这一组排比句表达了作者的恳切希望。作者希望上苍为胡杨还来雨水，希望胡杨能在这恶劣环境中继续顽强地生存，希望那些衣食无忧的人们来看看沙漠的环境，增强环境意识，一起来关注胡杨，关注大自然的命运。 第十课《我家门前的海》 1.默读课文，想一想，“我家门前的海”在“我”眼中的怎样的？为什么是这些样子？ 答：多变的脸：有时宁静安恬，有时慈祥温柔，有时严肃冷峻，变化多感情丰富。
牧场：无边的海水像望不透的绿草，雪白的浪花像草原上的白花，而且人们在海上发展的养殖业，突出表现大海与渔家人的生活息息相关。
画：不仅是因为大自然的美，还有渔家人双手描绘的美好生活。 第三单元
第十一课《七律·长征》
1.用自己的话说说这首诗的大意。结合长征路线图和你所知道的有关征的故事，说说你从诗中感受到红军站士的什么精神？ 答：大意：红军岂能畏惧远征的艰辛，千山万水化作区区小事不足道来。五岭山脉高低起伏，绵延不绝就像翻腾着的细小波浪，高竣的乌蒙山邮局如脚下滚过的泥丸，金沙江的波浪把古崖都拍暖了，大渡河上横跨着寒冷的铁索桥。最使红军欢喜的是翻越了千里白雪的岷山，三军将士过了此处都笑逐颜开。
精神：本文是一首威武雄壮，气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 读下面的名子。思考括号里的问题，体会诗句表达的思想感情。
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（诗句中分别把五岭山脉和乌蒙山比作什么？表现了诗人的什么精神）
诗中把五岭山脉比作“细浪”，把“乌蒙山”比作“泥丸”。“细浪”“泥丸”都形容山的小，这是红军战士眼里的山，用这种夸张，比喻手法说山小，表现出红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。 （2）金沙水拍去崖暖，大渡桥上铁索寒（这两句诗是指长征途中哪能两个感人的故事？“暖”“寒”二字表达了诗人怎样的感情？） 答：这两句诗中隐含着“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”两个长征途中感人的故事。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。“寒”字则表现了红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 3．查找并阅读有关长征的故事
答：从书中阅读的长征故事《草地夜行》《丰碑》《倔强的小红军》等 第十二课《狼牙山五壮士》
1．默读课文，想一想课文写了一件什么事？
答：课文描写了一件让人感动且震撼人心的事。在抗日战争时期，七连六班的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖，壮烈牺牲。在文中“痛击敌人”和“英勇跳崖”这两部分最令人感动。如班长“像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”再如“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”这些语句的生动描述，再现了五壮士为了群众和部队的安全转移，大义凛然从容面对死亡的心态。“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。。。。。。”充分显示了五壮士为了人民利益而牺牲的崇高精神。
2.默读课文，想想课文的叙述顺序，然后填空。
答：课文是按照事情发展的顺序记叙的。可概括为：接受任务----痛击敌人----引上绝路----顶峰歼敌----英勇跳崖。其中第二。四。五部分是详写，其余为略写。 3.读下面的句子，注意带点的词语，联系课文说说句子好在哪能里。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走”，带头向棋盘陀走去。 答：“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
文中这样写有力的突出了五壮士为了保护群众及连队主力，早把个人生死置之度外，坚决果断地把敌人引上绝路的决心和不畏牺牲的精神。
（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 答：“石头像雹子一样”形容石头非常密集，像雹子一样，非常有力。 这样写说明五壮士在没有子弹的情况下，毅然决定用石头当武器，英勇地同敌人进行战斗，形象地表现出了战士们对敌人的刻骨仇恨。而且充分体现出了五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 第十三课《小英雄雨来》
1想想课文主要写了什么，六个部分分别写了什么，试着给每个部分拟一个小标题，简要复述课文？ 答：课文主要写了生活在芦花村，游泳本领高强的雨来为掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争，并机警逃脱的故事。分别有“游泳本领强”“上夜校念书”“掩护李大叔”“与鬼子斗争”“河沿上的枪声”“雨来没有死”来概括六个部分。雨来身为一个孩子，面对鬼子的威逼利诱面无惧色，而且机智勇敢地掩护了交通员李大叔，自已也机警地跳入河中逃脱了鬼子的魔爪，安全回来和伙伴团聚，所以我们称他为小英雄。 第十四课《我的战友邱少云》 1．默读课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述的？战士们在潜伏时为什么必须做到“纹丝不动”？邱少云在火中是怎样做到“纹丝不动”的？
答：课文是按事情发展顺序进行介绍的。战士们潜伏的地方离敌人只有六十多米。不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，很容易看见“我们”，所以“我们”必须做到“纹丝不动”。当烈火烧到邱少云身上的时候，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，”直至壮烈牺牲也“没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”。
2．从课文中找出描写“我”的心理活动的句子读一读，体会“我”的思想感情，想想为什么说邱少云是伟大的战士。
答：描写“我”的心理活动的句子：（1）我的心绷得紧紧的（2）我担心这个年轻的战士会突然跳现来，或者突然叫起来（3）我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死（4）我盼望出现什么奇迹----火突然间熄灭（5）我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
描写“我”的这些心理活动，告诉了我们此时邱少云的表现关系到整个战斗的成败，又告诉了我们此时此刻邱少云坚持严守潜伏纪律要经受多么巨大的痛苦。
邱少云在烈火烧身时，没有设法扑灭身上的烈火来拯救自己的生命，他“像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，”直至壮烈牺牲也“没挪动一寸地方，没发出一声呻吟”。他想到的不是自己生命的安危，而是战友的安全，战斗的胜利。他至死都不忘严守潜伏纪律，真是自觉遵守纪律的模范，所以他是伟大的战士。 第十五课《紫桑葚》
默读课文，想一想课文写了一件什么事，为什么许世友同志在激烈的孟良崮战役中，一定要做这件事，然后简要复述课文。
答：课文写了在激烈的孟良崮战役中，许世友同志暂借老乡家的房子落脚，并在那里指挥战斗。在指挥战斗的过程中，他时刻不忘要照管好老乡家的东西。他命令警卫员去采桑叶，自己喂蚕，又留下桑葚，这一系列的事件说明他是个关心群众，为群众利益着想的人。 许世友同志之所以一边指挥战斗一边照料蚕宝宝是因为他是一个关心群众，为群众利益着想的人。 第四单元
第十六课《酿》
默读课文，想想围绕“酿”字发生了一件什么事。
答：主要内容：本文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事.赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误,是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学，而他的语文老师是一位工作认真、诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。学习了这篇课文使我们懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，以实际行动向刘东东和他的语文老师学习。
找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化。
答：1.“不声不响”“耷拉着脑袋，没精打采”-----表现出东东心事重重。
原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说的晕头转向，担心老师记他的仇。
“有些紧张„„难为情地低下头，生怕老师看他„„不敢动„„吓的心突突乱跳„„”----是对东东第二天上语文课时紧张心情的具体描绘，因为他担心老师会挑他的毛病。 原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他：二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们老师，是一位多么好的老师啊！——十分高兴 原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。 你喜欢刘东东和他的语文老师吗，为什么？ 答：（1）“老师郑重地说„„多亏„感谢„.欢迎„.”-----表现出老师的坦率诚恳地正视自己错误的态度和真诚接受意见的品格。 “刘东东激动得站起来„„”“老师清澈的眼睛里闪烁着清澈得微笑„„”“心里流淌着一股热流„„是一位多么好的老师啊！”-----这些细节描写是师生之间诚心诚意的真诚感情交流。从而可以看出他的语文老师是一位工作认真、诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学。 第十七课《十年后的礼物》
有感情的朗读课文，说说课文的主要内容。
答：本文有曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。十年前的他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。 读一读联系上下文体会下面句子表达的思想感情。
那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后!他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。、答：这里生动地描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑，她认为他是在“哄”她，因为即使他有这样的心意，也无法把礼物送到她的手中。（表示怀疑的心情） 这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
答：这句话说明达格妮在知道了那个和气的城里人就是大音乐家爱德华.格里格的时候的心情十分高兴和快乐。她认为他信守了十年前的诺言，现在给她送来的是最好的礼物，比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。（表现高兴和快乐的心情。）
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 答：这句话是对达格妮听完乐曲后动作、神态的具体描绘，表明这时的达格妮心情十分激动。因为她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的最美好的祝福。（表现激动的心情。） 读一读第
4、5自然段，想想作者写这部分的内容有哪些作用。
答：课文第
四、五自然段叙述了达格妮参加音乐会的过程中，插叙的她对十年前遇到的一件事的回忆。这样写不仅介绍了爱德华.格里格是一个怎样的人补充说明《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子的真实来历，还有助于表现音乐大师爱德华.格里格信守诺言的崇高品质，突出文章的中心思想，使人更加敬佩这位音乐大师。 第十八课《月下桨声》
默读课文，结合课文内容说说小女孩儿给你留下了怎样的印象。 答：“站在门外”“提着是水泥糊糊的塑料袋”“进退两难”“留下水淋淋的脚印”——等神态、动作可以看出小女孩儿怯生、淳朴。 大声说„„”“红这脸说„..”“不行不行„„”“把头摇成了拨浪鼓”“浑身不自在”“把一根葱留在门前”---这些语句刻画了一个活生生的诚实、淳朴的小女孩儿的形象特点。 第十九课《装在信封里的小太阳》 默读课文，想一想：丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？库伯是个怎样的孩子？ 答：丹尼斯的爸爸采用了十分巧妙的办法：发给每个学生一个信封，每个信封里有一个一模一样的小太阳，如果你是犯了错误的孩子，就把十美元放在信封里交给丹尼斯，留下那个小太阳；如果是没犯错的孩子，就把里面的东西封在信封里交给丹尼斯。丹尼斯的爸爸:是一个既宽容又聪明的好爸爸.他采用巧妙的方式给一个犯了错误的孩子改正错误的机会：一是，减轻犯错误孩子的思想压力；二是，采用巧妙的办法，既不让这个犯错误的孩子当众承认错误造成难堪，又给了改正错误的机会。
库伯是个诚实的孩子，只是一时犯了错误。可是后来他在丹尼斯的爸爸的帮助下，改正了错误，说明他还是知错能改的人。
读下面句子，试着给加点的部分换个词语。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 答：神不知鬼不觉---形容十分隐蔽,不为人知。 可以换成“悄悄”“别人不知道”“同学们不在教室的时候”等词语，但是都没有原词恰当。因为“神不知鬼不觉”这样写更能准确表达库伯的决心在十分隐蔽、不为人知的情况下改正错误的心情。
警察父亲也只淡然一笑。
答：淡然一笑---微微一笑，轻轻一笑。 可以换成“微微一笑”“轻轻一笑”等。但“淡然一笑”更表明丹尼斯的爸爸不经心、不在意。
第二十课《彩票》
朗读课文，用自己的话说说林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的。
答：林海燕先是两次通过电话通知，让中奖者赶快来领取，但那位先生不相信。当他来到投注站后林海燕激动地把彩票放到了那位先生的手中。
为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？谈谈你对这句话的理解。 答：因为她的行为在常人看来真的有些“不可理喻”，彩票没有交给他人，而在自己的手上，518万元的金钱归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获取那巨额钱款。而她偏偏没有这样做，反而是再三通知那位先生来领取。所以说林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”。 语文百花园四
选择合适的关联词语，填在下面的句子中。 如果······就······ 即使······也······
（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。 （）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。 答：（1）即使······也······ （2）如果······就······ 优秀范文： 诚信的感觉真好
一天晚上，我和姐姐坐在书桌前写作业。
我们各做各的。突然，我遇到了一道难题，正紧锁着眉头，口咬着笔杆，不知怎么办才好。而姐姐老早就把作业做好了，正等着我一起去看电视呢。这时，她看见我这个样，就知道有题目我想不出来或者不会做，便偷偷瞄了瞄我的作业本，飞快地把答案写在一张纸条上，告诉我：“你慢慢看吧，答案在上边。我先出去看电视了！”接着她便把纸条放到书桌上。就在这时，我最喜欢的动画片《哪吒传奇》已经开始播放了。我的直觉告诉我：拿起来抄吧，就这么一次，不要紧的！我刚要伸手过去拿姐姐放在书桌上的纸条。可是我又想起老师说过的话：作业要独立完成，不能永远的依赖别人！这样才是个好学生。我的脑海里一直回想着老师对我的信赖和关注。我一直在问自己，我如果这样做，对吗？最后，我终于决定自己独立完成作业。经过几分钟的努力，我把题目都做完了。
当我走出房间时，我看见了姐姐那微笑的脸庞，不由地也笑了。“你最终还是作了个诚实的孩子，你没有去看纸条里的答案对吗？”姐姐笑着问我。我自豪地回答道：“是的，我没有去看。”我得到姐姐的肯定，我是一个——有诚信的孩子。但我认为仅仅这还不够，我以后要一直这样地做下去。
第二天，我来到教室，老师在念作业的成绩。当老师念到我作业的成绩是100分时，我欣慰地笑了，笑得是那样的灿烂，那样的喜悦。因为我知道，那是我用自己的汗水，获得的成果。正所谓“成功者手中的鲜花，是用汗水和心血浇灌出来的。” 啊，诚信的感觉，真好！ 第五单元
第二十一课《孔子》
默读课文，想一想，课文讲了孔子的哪几个故事，并试着给每个故事加个小标题。 答：（1）故事：第一个故事：讲孔子与子贡谈话中说的“几所不为，勿施于人”。
第二个故事：讲孔子宁愿忍受干渴也不喝“盗泉”里的水，赞扬了他厌恶偷盗的精神。 第三个故事：讲一次孔子和弟子在路上断了粮的时候，他与子路地对话中谈到君子与小人；他知道自己错怪了颜回偷吃，对弟子们感慨“识人不易”。赞扬了孔子敢于自省的精神。 第四个故事：讲孔子晚年勤奋阅读《周易》。 （2）课文小标题
1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2.不喝“盗泉”水
3.与弟子谈君子与小人及“识人不易” 4.晚年读《周易》
读下面的句子，联系下上下文说说你的理解 己所不欲，勿施于人
答：这句是说，自己不愿意的，不要强加给别人，要设身处地为别人着想，做事要将心比心。（用它作为处理人与人之间关系的一个原则，它的关键是让我们遇到事情时能学会换位思考，不能只考虑自己的感受，而忽略对方的感受，为此，做人应宽宏大量，有足够的爱心和对别人的尊重、体谅之心，能以平等心对待别人。）
（2）我们我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易。
答：这两句话是讲孔子错怪了颜回的反思。使我们体会到：1.孔子知错就改，有自我反省的勇气。2.认识了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识了解一件事、一种物，也是这样。 第二十二课《“心正笔正”的柳公权》
朗读课文说说课文写了柳公权的哪几件事。
答：第一件事：柳公权借谈论书法秘诀，劝谏穆宗“心正“治国，律己清政。 第二件事：柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人、赏罚分明。 第三件事：柳公权兼任谏议大夫后，依然大胆进言，直到逝世。 联系上下文，想想“用笔在心，心正则笔正”的含义。
答：是“心正笔正”的浓缩，这句的表面意思是讲如何写字，暗含深意是讲做人要正直。 读读下面的句子，体会句子表现了人物怎样的品质
柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。 这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。 答:（1）赞美了柳公权刚正不阿的品质.教育我们要堂堂正正做人.这句的重心在后,说柳公权人如其字:他做人刚正不阿,好像他写的字一样骨力秀挺.句中用“铁骨铮铮”来形容他的正直的品质.赞美了柳公权刚正不阿的品质.教育我们要堂堂正正做人.这是一个议论句,各个小句之间是总分关系,句中用“真诚”、“大胆”、“毫不虚伪做作”、“直言”等褒义语,使人感受到柳公权正直的品质.第二十三课《黄帝》 默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍黄帝的，想想黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。
答：方面：第一方面（第一自然段）：讲黄帝的历史地位。 第二方面（第二自然段）：讲黄帝的姓氏称号。
一是以公孙为本姓；二是，以姬为姓；三是以有熊为姓;号称轩辕氏。 第三方面（第
3、4自然段）讲黄帝的传奇经历。 为什么：课文第一自然段
传说，黄帝是中华民族的始祖，是中华文明的奠基者和创始人。黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
从课文中找出与下列词语意思接近的词语，填一填 聪明——（） 激烈——（） 刚毅——（） 拥护——（） 答：（1）聪明---聪慧 （2）激烈—惨烈 （3）刚毅—坚毅 （4）拥护—拥戴
第二十四课《梅兰芳》
朗读课文，想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文的词语概括出来。 答：1.(
1、2自然段)梅兰芳拒绝为日本侵略者的电台播音。 2（第
3、4自然段）拒绝为日本侵略者登台演戏。
3.（
5、6自然段）梅兰芳离开上海来到香港避居，再次拒绝为日本人登台演戏。 4.（7-12自然段）香港沦陷后，他蓄须拒绝为日本人演出。
5.（13自然段）回到上海后，坚持留须并多次拒绝为日本人演出。
“茫茫青史为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’有几人欤？”结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。 答：这句话是说梅兰芳是中国历史戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔饭碗”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。 读读下面的句子，体会句子表达的思想感情
（1）尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 （2）就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。 答：（1）表现了对梅兰芳高尚的人格气质和精神品德的热情歌颂和赞美。第一句：重在颂扬他的民族气节。他爱戏曲艺术，更爱中华民族。他视民族存亡、国家利益高于一切。 表现了对梅兰芳高尚的人格气质和精神品德的热情歌颂和赞美。第二句：重在赞扬他具有坚韧的精神。他认定一个信念，就坚持始终，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，做到了坚忍不拔。
第二十五课《唐玄奘西行取经》
默读课文，用自己的话简要说说玄奘取经的故事和自己的感受。
答：主要内容：本文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述了玄奘西行取经的前因后果、艰苦历程，表现了玄奘和尚严谨治学、百折不挠、不畏艰险、意志坚定的精神以及他对中国佛教的发展和东西文化交流所做出的卓越贡献。 语文百花园五
1.读下面的句子，体会顿号的用法（并列词语间的停顿）。
（1）还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿的爬不起来了。 答；表示两个并列词语“陈”“蔡”之间的停顿。 “他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正值的中国人所应当具备的民族气节。”- 答：“一碗饭”、“一点点罐头食品”、“一小块咸鱼”是两项以上的并列词语，又是一个层次的，可在最后两项件用连词（和、或、以及等）。
黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕丝、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传承文化奠定了基础。” 答：句中的“衣冠”、“宫室”、“舟车”、“蚕丝”、“文字”、“音乐”、“历法”、“指南车”是多项并列词语，用顿号隔开表示并列词语间的停顿。 2.修改病句
（1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。
答：改：在艺术活动中，我受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁”受到熏陶） （2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
答：改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。（词语搭配不当） （3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。 答：改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。（用词不当） 第六单元
第二十六课《天窗》
默读课文，结合课文内容说说你对“小小的天窗是唯一的慰藉”这句话的理解。 答：当孩子们被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍告别立刻月光下草丛中的嬉戏时天窗成了孩子们唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰方式。 读下面的句子，再用“······也许······也许······也许······”写一句话
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻 会在你的想象中展开。
答：对于幸福的定义，大家的答案各不相同：也许有人认为能够吃喝玩乐就是幸福；也许有人认为和亲爱的人在一起就是幸福；也许有人认为，亲人的幸福，就是自己的幸福。 第二十七课《我是猫》
用自己的话简要说说猫吃年糕的经过。
答：一只猫在主人的厨房看到了一块年糕虽然她并不想吃，虽然它再三希望有人来，以找到不吃的理由，可它失望了，在这时它发现了第一个真理，它只好在“能吃便吃”的观点支配下，犹豫再三，还是吃了一口年糕，等它发现年糕是个妖怪时，牙齿却已经无法拔出，于是它发现了第二个真理，但年糕依然无法摆脱以至于连自己都觉得自己不是猫了，最终它还是被人发现，受到了呵斥和嘲笑。
课文中的猫在吃年糕的过程中一连“发现”了三条“真理”，默读课文，根据下面的提示填写空白部分。 答：
经过心理活动“真理”
第二十八课《杨子荣借题发挥》 你认为杨子荣是一个怎样的战士？
答：杨子荣是一个大智大勇、机敏威武、忠于革命的战士。 第二十九课《武松打虎》
1.朗读课文。用自己的话简要说说武松打虎的经过。
答：太阳快落山时，武松来到一破庙前，见庙门贴了一张官府告示，武松读后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕店家笑话，又继续向前走。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起梢棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截梢棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。
2.仔细阅读下面的段落，找出描写老虎和武松动作的词语，想象武松打虎时的精彩场面。 答：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来，武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那个冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。 描写老虎动作的词语：按、扑、撺、搭、掀、剪 描写武松动作的词语：闪
第三十课《齐天大圣大战二郎神》
1.默读课文，想一想：课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？跟同学说说你的想法。
答：文章第二部分中描写齐天大圣与二郎神大战时神奇的“变”斗过程，使我印象深刻。这一部分的描写生动有趣，二者之间的“变”斗扣人心弦。他们所变多为常见之物，但描写栩栩如生，准确传神，达到了真与幻的完美统一，表现了人物的性格特征。
2.齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是怎样判断那条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。 齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？ 答：（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！„„” （2）二郎神又是怎样判断那条鱼儿是齐天大圣变的？
打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。
