我为教师职业添光彩
郭立军
对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。因此我选择了教师这一职业。如今，我参加教育工作已7个年头，在这7年里，我手捧一颗爱心，怀着对教育事业追求，不间断地探索与实践，流过辛勤的汗水，也有过成功的微笑。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。当我作为一名人民教师工作7年之后，我深深的了解对于教师来说，爱学生就是爱自己。教师职业具有特殊性，没有爱心投入就会降低工作效率。教师劳动的产品是活生生的人，进行知识投入和脑力投入仅能算作机械工作，情感的投入却是教育工作顺利进行的基本前提。经常听到有教师反映某些学生朽木不可雕，任你怎样管教就是不知学习、不去悔改。其实“管教”本就不该成为教师的教育方式和手段。赞科夫曾说：“扎实的掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的原因，靠学生的情感状态来达到的。”学生的世界观、人生观、价值观等虽还未成熟，但已有了一定的思想情感，他们对人对事的好恶既冲动、又脆弱，若教师的教育方式不当，很容易产生逆反效应。教师加大爱心投入，营造平等互敬的教育氛围就显得尤为重要。在充满关爱与温馨的和谐环境中，思想意识差、学习态度不端正的学生便近朱而赤，所有学生包括教师也有了不竭动力，从而化解了很多琐碎麻烦，教育工作的效率就不难提高了。教师工作的最高追求便在于最有效的教书育人，因此，爱学生便是爱自己。
一位充满爱心的教师在教育岗位上发出的光和热是无法估量的。乐意施为、乐意奉献，最终得到的是一生无憾。为人师表，教书育人，知识的占有率固然重要，但仅有知识，仅有才能，真是就能教育出品学兼优的学生吗？爱，是师者之魂。我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。我强烈的感受到，爱心是一个教师必备的品质，真情是维系学生向心力和凝聚力的最好纽带，而这份爱心，这份真情，不正是教育的最好体现吗？
我想如果把“爱”字贯穿于自己的教育生涯，那么你的学生就会如沐春风，如润细雨，健康快乐的成长。于是我开始默默的工作，倾注了全部的爱和关怀，流淌着辛勤的血汗。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会尽力让每一个孩子学做人，做一个顶天立地的人！爱，成了教师开展教育工作最重要的法宝，热爱教育、热爱学生理所当然应该成为教师职业道德的根本。学生的健康成长是教师不可推卸的责任，也是教师职业存在的最大意义，爱学生就是爱自己。
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。讲述着一个个饱含我们教师，酸甜苦辣的故事。在工作中快乐着，在快乐中工作着，这种快乐不在于回报，而在于教育本身所蕴含的无穷乐趣。
