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小学三年级数学两步计算应用题教案

发布时间:2020-03-02 12:50:02 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

两步计算应用题

一、教学内容:教材第90、91例3,想一想,完成练一练和练习二十第1~4题。

二、教学目的:

1、使学生初步理解求比两个数的和多(少)几(或几倍)的数的应用题的数量关系,能正确地解答这类两步计算应用题。

2、使学生认识这一类应用题里不同情况的联系与区别,以及这一类应用题的结构特征;掌握用综合法思路分析推理的过程,提高初步的分析推理能力。

3、注意培养学生有序思维的能力。

三、教学重点:掌握两步计算应用题的分析方法。

四、教学难点:找准中间问题,进行有序思维。

五、教学过程:

一、基本训练:

1、根据出示的条件,提出问题。

白兔有24只,黑兔有8只,?

根据学生的回答出示问题,并让学生列式计算。

白兔和黑兔一共有多少只?

白兔比黑兔多多少只?

白兔的只数是黑兔的几倍?

2、根据线段图,让学生列式计算:

(1)

(2)

二、教学新知:

1、教学例3。 出示例题,让学生读题,说出已知条件和问题。

提问:题目中讲了哪几种果树?桃树有多少棵?梨树有多少棵?

根据学生回答,画出线段图:

提问:苹果树的棵树与桃树和梨树的棵树有什么关系?

什么是桃树和梨树的总树?

根据学生回答,老师把线段图合并成:

指出:这表示的就是桃树和梨树的总数。

提问:苹果树的棵树比桃树和梨树的总数少20棵,应该怎样用线段图表示出来?

根据学生回答,老师把线段图画完整:

提问:看线段图,根据果园里有桃树78棵和梨树有26棵这两个条件,可以先求什么?为什么?

根据回答板书:(1)桃树和梨树的总数是多少棵?

78+36=114(棵)

指名学生说出7

8、36和114各表示什么。

提问:求出了桃树和梨树的总数,第二步应该求什么?根据什么条件来求苹果树有多少棵?怎样求?

要求学生在书上列式计算,写答句。再要求学生说说分析过程。

2、讨论。

(1)把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数多20棵,并出示改编的应用题,其中改变的条件用红笔写出。

提问:这一问题第一步应该求什么?为什么?再怎样求苹果树的棵树?

(2)把例3的第三个已知条件改成苹果树的棵树比桃树和梨树的总数的2倍,并出示改编的应用题,其中改变的条件用红笔写出。

提问:这一问题第一步应该求什么?为什么?再怎样求苹果树的棵树?

3、比较。

提问:比较上面的三道题,它们有什么相同的地方和不同的地方?

引导学生小结(略)。

(通过三题的比较辨析,让学生从中找出一些共同的规律性的东西,即基本的分析解答两步计算应用题的方法,同时,同中导异,由于第三个条件不同,所以解答方法也有所不同。引导学生在认真审题、认真分析的基础上,来解答应用题。)

三、巩固练习:

1、P91练一练第

1、2题。(先独立完成,再说说先算什么?)

2、做练习二十第3题。

3、先补充条件,再解答:(随机安排)

动物园里有8只大象,12只长颈鹿,,猴子有多少只?

四、全课小结

这节课,我们学习了两步计算应用题。解答两步计算应用题,有时候可以根据题里的两个条件先求出一个问题,再根据求出的问题和另一个条件,求出题目的结果。

五、课堂作业

练习二十第

1、

2、4题。

板书设计:两步计算应用题

(1)桃树和梨树的总数是多少棵?

78+36=114(棵)

(2)苹果树有多少棵?

114-20=94(棵)

答:苹果树有94棵。

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