2013—2014第一学期学困生转化总结2013——2014学年上学期即将结束，回顾一学期来的班级工作，我首先想起的是学困生的转化工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。为此，我根据本班后进生的特点，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取切实可行的措施提高他们的学习成绩，在这方面取得了一定的成绩，元月6日，学校统一进行期末教学质量测试，7日，组织各学科老师进行封名式评卷，本班学生各学科成绩都有明显提高，特别是学困生提高的幅度比较大，如语文科平均分84.4，及格率97.7%，优生率60.5% ，由此可看学困生人数减少了。虽然目前成绩还不是特别理想，但给我很大的鼓舞。为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下：
一、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。我们班有几个学困生，如王爱民，魏志成，马世龙，高成龙，魏思琪，江咏春, 贾浩楠。
二、在这个学期中，我和他们成为了好朋友，继而对他们进行了如下的做法。
1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的
自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
7、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。
8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，找到自己的长处。
9、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起读读、说说、演演，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
10、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。
11、加强语文实践活动，让学生感受语文知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有语文，用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
在这个学期中，他们几个进步都特别大，尤其是是贾浩楠，马世龙，平时语文生字词语都不会，经过一学期的转化和帮助，两人成绩都有了特别大的进步，尤其是贾浩楠上课也能认真听讲了，作业按时完成，进步特别大，在这次的考试中也考了70分，比起以前进步非常大。让我特别欣慰。还有马世龙为了更好地培养他，纠正他这个多动的毛病，也为了让他和同学们更好地接触和交往。我做了一个决定，让他当我的语文课代表，当我在班里宣读这个消息时，班里顿时沸腾了起来，几乎所有人都在说他的不好。不同意让他当。我看班里的学生对他的意见很大，心里竟有些动摇了，在想是不是这个决定做的太鲁莽了。虽然在后来把他的这个职务给撤了，但是，马世龙的转化还是很大的。在这次考试中，马世龙以90分进入了优秀的行列。让我感到非常意外，也非常欣慰，一个学期的工作没白费。
通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习会更上一层楼。
