《迈向新世纪的教育》心得体会
曲兰香
读了《迈向新世纪的教育》这本书，让我体会很多。这本书从国运兴衰，系于教育；理论基础，行动指南；立德树人，和谐发展；习惯养成，智力成长；巩固提高，优质均衡；普及提高，多样发展；更新观念，多元评价；合理推进，不断完善；教育大计；教师为本这些方面，通过37个问题理论研究和实践分析了新世纪的教育的方法和要求。
一． 教育公平
教育公平的观念源远流长，追求公平是人类社会古老的理念。从历史上看，大思想家最早提出教育公平的思想，大思想家则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。到了近现代的西方社会，又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观，它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。1949年，新中国成立之后，《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针，体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。现实看则应置于我国教育事业发展的首要地位，故必须站到教育资源配置的高度上，对教育投资、规划、政策、管理体制动大手术，而这不是单靠教育部这一行政主管部门就能解决的。国家各种政策的制定都直接干系着教育公平问题，因此要解决教育公平问题，只能寄希望于其他各项政策的合理制定与坚决执行，只有其他问题得到了妥善解决后，教育公平问题才能在一个有机的系统内得到合理的解决。
二． 加强师德培养
所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
三． 提高中小学教师的教育信息化能力
随着科学技术的高速发展，当今人类社会已经步入信息化时代。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果。教师信息化和教师教育信息能力的高低将影响教育信息化的进程，进而影响社会进步和社会发展。适应信息社会的教育变革，提高教育信息化程度，加速教师信息知识和能力建设，已成为不容乐观而又十分紧迫的问题。 通常的教师培训是专题培训形式，如组织理论学习、专家讲座、技术操练等。实践证明，这些作法对全面提高教师素质和教育教学水平确实是一种经济、简便、快捷的方式，但如果操作不当，就有可能使培训流于形式，也有可能把应试教育模式搬到师资培训中来。因此，必须把教师的信息能力培养与他们自身的学科教学工作结合起来，在实践中应用、研究信息技术，提高信息能力，同时把自身的信息能力整合到教育教学实践中去，才能真正体现出信息技术在推进教育改革和发展方面的价值，实现真正意义上的教育信息化。
总之，作为现代化的教师，通过现代化教育技术培养一批具有较高专业水平的师资队伍，使他们不仅能使用现代化教学手段，还能利用现代教育思想和教学理论、运用教学设计理论和方法设计教学过程和教学资源，全面掌握现代教育理论和现代教育技术的现代化教师队伍是实现教育信息化的关键。
