七年级历史下册第一单元复习资料 1课
1.材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。材料二：北通涿郡之渔商，南达江都之传输，其利也博哉。 ⑴材料一中的“河”是指什么河？此河是谁在位时开通的？
⑵为什么要开通此河？它的开通有什么历史作用？ ⑶此河自北向南分别是哪四段？沟通哪些河流？ ⑷材料二中的涿郡、江都、余杭各指现在的什么地方？这条河的中心点在哪里？
⑸隋朝创立并对后世产生重大影响的政治制度有哪些？
第2课
2、材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。
材料二：（经过唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸归千里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮取给于道路焉。
（1）造成材料一中情况的原因是什么？
（2）为什么后来会出现材料二中描述的情况？ 12.舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
（1）这句话是谁说的？ （2）唐太宗对君与民的关系做何比喻？两者关系怎么样？ (1)唐太宗 (2)君主好比是船，百姓好比是水。水能够承载船行走，也能够把船掀翻。
（3）他为何会产生这一认识？
因为他吸取了隋亡的教训，从农民战争中认识到人民力量的强大。
（4）为此，在他执政后，采取了哪些缓和君民关系的措施？
重视发展生产，减轻人民负担；提倡节俭，革除弊政；重用人才，虚心纳谏
第3课
3、材料一：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”
材料二：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”
（1）这两首诗的作者是谁？他的诗有什么特点？人们如何称呼他？他有什么代表作？
（2）材料一中的“开元”指的是谁的统治时期？“开元全盛日”为什么能够出现？
（3）材料二反映了唐朝哪一时期的战乱景象？为什么会出现这种景象？
（4）从两个材料中我们可以看出，作者生活在什么特殊时代
第4课
4、材料一：“天下英雄，入吾彀中矣！”——唐太宗。
材料二：“我们所知的最早的考试制度，是中国所采用选举制度，及其定期举行的考试。”
⑴材料二中的“ 选举制度指什么制度？它的完善、兴废是在什么时期？
科举制度，完善在唐朝时期，兴起于隋朝隋炀帝时，到清朝末年被废除 ⑵材料一的意思是什么？ 天下的有才之士，都被我收罗了 ⑶这一制度（科举制）的影响。
科举制度改善了用人制度，使有才识的人有机会进入各级政府任职；科举制促进了唐代文学艺术的发展，有利于唐诗的繁荣；科举制推动了教育的发展，士人用工读书的风气盛行。科举制度在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除 ⑷科举制度选拔官员的方式是？ 分科考试选拔
⑸隋唐以来历代统治者都沿用科举制的原因。
有利于巩固专制统治
5课
5材料一：“文皇南面坐，夷狄千群趋。献号天可汗，以履我国都。”
材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ⑴材料中“文皇”和“朕”是不是指一个人？如果是，他是谁？他被少数民族尊称为什么？
⑵从材料中反映了“朕”之前统治者对待少数民族的态度是什么？
⑶说一说“朕”对待少数民族的态度是什么 ？⑷“文皇”统治时，为了密切汉藏之间的关系，曾将谁远嫁吐藩？当时该王国的赞普是谁？ ⑸假如你是当今的国家领导人，你将会用什么方式对待和管理少数民族？
第6课
6、“舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”
（1） 诗中“舍已为人传道艺”指的是谁？他生活在哪位皇帝统治时期？
（2）他有什么主要事迹？ 如何评价他？
（3）他的塑像为什么会被日本政府定为“国宝”？
（4）请用史实说明“唐风洋溢奈良城”。
第7、8课
7.材料一：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
材料二：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 这两个材料分别是谁的诗？他们有什么代表作？他们的诗各有什么特点？
8、材料一：“顔公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。”
材料二：“用笔在心，心正则笔正。”
（1）材料一 “顔公”指的是谁？他的书法有什么特点？他有什么代表作？
（2）材料二是谁说的？他为什么说这句话？这件事使他留下什么美名？
（3）材料二的作者的书法有什么特点？有什么代表作？
（4）后人把“顔公”和材料二的作者合称为什么？
9.材料一：软舞和健舞
材料二：“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓，弦鼓一声双袖举，回雪飘飘转蓬舞。” （1）结合材料一和二，说明这种乐舞出现于什么时期？这一时期乐舞有什么特点。
（2）材料二所描绘的是哪个舞？它是从哪里传来的？当时还有哪些著名舞曲？
