马甸小学语文课外阅读实施方案
语文课外阅读，是学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》中明确指出：“学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；六年课外阅读总量应在145万字以上。”鉴于此，我们语文教师需要在引导学生会读一本语文教科书的基础上，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，让学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。使语文教学成为一泓活水，成为生活的一部分，为现实生活服务。
一、目标定位：
（一）总目标：
1、改善阅读环境，营造阅读氛围，强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，高标准依次超额完成课标规定的中小学各阶段阅读目标。
2、提倡“快乐阅读”，丰富学生的校园生活，提高学生的校园生活质量和幸福指数。
3、培养学生的阅读兴趣，诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法。
4、引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，提高学生的人文素养和科学素质。
5、以“争创书香中队、争做读书标兵”为载体，以“晨诵、午读、暮省”为主要形式，营造书香校园；通过“小手拉大手，读书进千家”活动，从书香校园向书香家庭、书香社区拓展辐射。
（二）阶段目标：
（1-2）年级：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在课外阅读中巩固生字音节。
2、能借助读物中的图画（插图）阅读，能简单复述故事的大概意思。
3、在阅读中积累好词好句。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和物及事件有自己的感受和想法，乐于与人交流阅读的感受。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、在阅读中体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
7、背诵优秀诗文30篇，课外阅读总量不少于10万字。
8、养成爱护图书，喜欢阅读的习惯。
（3-4）年级：
1、学会制定自己的阅读计划并贯彻执行，学会默读。
2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。会根据阅读内容的不同、阅读目的的不同，选择合适的阅读方法。
3、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐与他人交流阅读感受。
4、学习略读，粗知文章的大意。
5、积累文中的优美词句，精彩句段，在课外阅读中获得优秀语言材料。
6、诵读优秀诗文，在理解的基础上背诵优秀诗文50篇。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于50万字。
（5-6）年级：
1、学习默读，要有一定的速度，一分钟不少于300字。
2、能推想文中有关词句的意思，体会表达效果。
3、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，能受到优秀作品的感染和激励。
4、学习浏览，扩大知识面，能根据需要收集信息。
5、背诵诗文60篇，课外阅读不少于80万字。利用图书馆，网络等渠道尝试进行探究性阅读。
6、进一步丰富、完善积累，积累名言、警句、谚语、歇后语;精彩片段；读书心得；人物评价；心灵感悟等。（对以上栏目，也可以根据自己的喜好或年龄特点进行调整或增删）
二、阅读兴趣的培养
1、着眼课内激发兴趣，延伸课外培养兴趣，开展活动提高兴趣。
2、遵循阅读的基本规律，倡导快乐阅读、超功利性阅读，保持兴趣。
3、营造阅读氛围，构建阅读情感场，增加兴趣。
4、教师采用“展示图片、设计幽默、制造悬念、抖出包袱、赏析片段”等形式向学生精心推荐读物，诱发兴趣。
5、以教师读书的兴趣影响学生读书的兴趣。
6、举办读书节、多角度展示阅读成果，让学生感悟到读书的乐趣。
7、尝试师生同读、亲子阅读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式，巩固学生的读书兴趣。
8、在“诱导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法”的基础上，使学生读书的目的尽量实现从外驱到内驱的转变，同时也引导学生读书的兴趣延循兴趣——乐趣——意趣——志趣的层次逐步提高。
三、实施策划：
1、阅读氛围的创设，完善阅读的环境文化。
2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。重塑阅读的精神文化，在孩子们的心田里播下“与书为友，与书为伴，品味书香，成就人生”的种子，同时施予必要的阳光、空气、水分、养料，使其生根、发芽、开花、结果。
3、整合阅读资源。充实、更新存书，建设班级图书柜、图书角、校园图书室、阅览室；在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条，互为补充，相辅相成；发挥流动图书的作用。
4、发挥榜样效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生。
5、运用求成动机。积极开展丰富多彩的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分。
6、创设阅读的环境场、时间场。废除一些不必要的考试，减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间。
7、建立导向、激励、制约、评价机制。出台学校课外阅读激励、评价方案，对学生九年课外阅读进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价。
8、构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围。
四、管理措施
1、加强学校图书馆建设。学校应积极建设图书馆现代化管理系统，为师生借阅图书创造良好条件。学校图书馆的藏书应不少于国家规定的数目或在原有的基础上逐年按计划增加，每学期新增图书不少于每个学生平均1册。文学著作类图书应能满足学生的借阅需要。
2、组建班级“图书角”。语文教师应与班主任配合，有计划地筹集学生个人手中的图书，组建班级“图书角”，充分发挥其作用。对班级“图书角”要加强管理，定期更新。“图书角”存书不少于人均2本。
3、加强学校阅览室建设。学校应建设高标准的教师阅览室，为教师阅览图书和报刊创造良好条件。学生阅览室应能满足每个年级1----2个班同时阅读的需要。
4、发挥学校电子阅览室的功能。学校应积极配置有关设备、订购电子图书，充分发挥号电子阅览室的功能。
5、进一步提高语文教师素质
（1）教师要深入钻研教育学、心理学、新课改理论、语文新课程标准和语文教学法，深入研究教材，不断提高理论水平；要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验，深入研究文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，抓好学生的课外阅读，在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。
（2）教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他精品文章，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验，不断提高自身的文学素养和听说读写能力，增强阅读指导和写作指导的实效性。课程标准和教材中要求学生阅读的文章篇目，教师要首先阅读。
6、扎实抓好课外阅读教学
（1）配备专职管理人员。学校应挑选师德高尚、责任心强、业务水平高、服务态度好的教职工负责图书馆、阅览室、电子阅览室、校园网的管理工作。
（2）加强对课外阅读教学的管理。
①学校应成立语文课外阅读教学领导小组，由业务副校长或教导主任负责，对全校的语文课外阅读教学进行宏观的规划和具体的管理。
②学校应健全语文课外阅读教学的相关制度和政策，如“图书室管理制度”、“阅览室管理制度”、“图书借阅登记制度”、“电子阅览室管理制度”、“校园网络管理制度”、“学校语文课外阅读教学实施方案”、“学校语文课外阅读教学检查考评办法”等。
③语文教师应经常查阅学生的读书摘记，了解学生的阅读情况，督促引导学生的课外阅读。同时，也要在读书方法上给学生以具体的指导。
④语文年级备课组至少每月集体研究一次课外阅读教学并做好记录。
⑤学校应经常检查督促各年级的课外阅读教学并认真做好记录；学校要将各年级课外阅读教学的开展情况纳入考评机制。
7、为学生创造适宜的阅读条件。学校要按规定控制各学科的作业总量，为学生进行课外阅读创造条件；学校的图书馆应按时对学生开放；学校阅览室应经常对学生开放，保证每个学生每周有1----2次到阅览室或在本班教室进行语文课外阅读1小时的机会。
8、积极开展语文课外活动。学校应组织各年级语文教师有计划地开展学生阅读辅导讲座、中外文学名著欣赏讲座、学生读书摘记展评、学生读书报告会、学生读书专题演讲、学生写作比赛、研究性学习等语文课外活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生的课外阅读。
五、阅读时间的安排
1、统筹安排学生课外阅读的时间，拟定为有机相连、互为补充的3个系列：师生共析、共悟阅读方法（每周一节阅读课），学生自由阅读（校内午间课、星期天），假期阅读、亲子阅读（寒暑假）。
2、得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率；在阅读时间安排上要走出两个盲区——星期天、节假日。
六、推荐书目
为了方便教师在阅读指导课上进行阅读方法、技巧的指导。选择一本同龄学生喜爱的畅销书作为共读书目。旨在让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整链条。互为补充，相辅相成。
A、具体书目推荐：
一年级选读书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。
《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。
二年级选读书目：《成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。
三年级选读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《 居里夫人》、《海的女儿》、《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。
四年级选读书目：《爱的教育》、《海底两万里》、《发明发现故事三百篇》、《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》。
五年级选读书目：《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》。
六年级选读书目：《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》。
语文教师推荐：
1、《三国演义》
2、《红楼梦》
3、曹文轩《草房子》《青铜葵花》
4、林海音《城南旧事》
5、《居里夫人传》
6、高尔基《在人间》《我的大学》
7、《聊斋志异》
8、《儒林外史》
9、《莫泊桑短篇小说集》
10、《论语》
11、《孟子》
12、《假如给我三天光明》
13、《悲惨世界》
14、《巴黎圣母院》
15、莎士比亚《威尼斯商人》
16、《欧亨利短篇小说集》等。
C.课外阅读参考数量：
低年级：背诵优秀诗文30篇（段）；课外阅读总量不少于10万字。
中年级：背诵优秀诗文50篇（段）；课外阅读总量不少于50万字。
高年级：背诵优秀诗文60篇（段）；课外阅读总量不少于80万字。
D、读书笔记参考数量
低年级：由于学生会写的字不多，读书收获可以背诵和口头交流为主，笔记不作硬性规定。
中年级：每周不少于200字，每学期不少于3000字。
高年级：每周不少于300字，每学期不少于5000字。
