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识 字 一
教学目标：
1.认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、规范地书写‚万、冬、齐、丁、百‛5个生字。
3.主动收集积累春天的词语。
4.认识并了解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学重点： 认识‚万、复、苏、柳‛等13个生字。
教学难点：理解词语，体会春天的美丽。
教
学
过
程 :
一、进入春天
1．春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
二、看图说话，感知春天
1．多媒体出示课文插图，学生观察。
2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？
三、读词识字
.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，我们可以用优美的词语来赞美多彩的春天。
1.请同学们翻开课本,老师有两个小要求： 读词：自由大声朗读。
.圈一圈我会认中的字，圈后读一读看看谁最聪明都会认。 2.课件呈现13个会认的字（带拼音），指名读 组词（班级学生跟读）
3.现在老师把拼音小帽摘掉了，你还认识它吗？出示不带拼音的13个字，全班齐读。
4.你有什么好方法记住它？让学生说一说 偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣 部件组合记字：百，歌 顺口溜：白色的水
泉 出示课件“舞”字
5.字认识的不错，这优美的词语认识的词语还认识吗
齐读
6理解词语：同学们哪个词语你不懂？谁来帮帮他？
(锻炼学生口语表达能力)
师重点指导：万物复苏指这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了。
7我们来看看这些图片。播放8个词语的图片，感受春天的美
春天美不美我们美美的读下这些词。（齐读） 四．指导写字
今天老师看看谁火眼金睛，发现写这个字的时候注意什么？
1、观察字形，让学生发现字的特点。 自由发言，教师补充。
2、老师范写，让学生看清笔画的位置。
‚冬‛和‚齐‛的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
‚丁‛的‚亅‛要写在竖中线上。
‚万‛字注意笔顺是‚
一、、丿‛ ，‚丿‛在竖中线上起笔。
‚百‛字的横写得长一点。
3.学生描红练习写字。师巡视
作业
1.口头填空
柳（ ）花（ ）
莺（ ）燕（ ）
冰雪（ ）（ ）
泉水（ ）（ ）
百花（ ）（ ）
百鸟（ ）（ ）
春（ ）大（ ）
万物（ ）（ ）
2.搜集有关春天的图片和词语。
第二课时
教
学
过
程
一、复习导入，巩固要认的字，词语。
1、出示要求认识的13个字，开火车读。
2.读词语，男生女生读。
二．实践活动
1.出示课后的问题，从大自然中找找春天的色彩，让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 以“春天来了，”开头说一说。
3.师可以放春天来了的图片引导学生。
三、布置作业
1.找一找：春天在哪里呢？画一画：美丽的春天图
2.抄写生字。 板书设计
识 字 一
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点 “认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
1 柳树醒了
教学目标：
1.认识‚醒、雷‛等8个生字，会写‚说、话‛等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。
突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识八个生字，写好‚说、话‛两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：让学生识字。
教学难点：感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片。
教
学
过
程
一、看图说话，导入新课
1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）柳树还有什么变化呢呢？我们一起听一听 ！
二、初读，掌握字词
1．欣赏配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，注意读准字音，不认识的字圈一圈，读一读，想办法记住它。
3．生字朋友出来了，看看谁先和他是朋友！开火车领读 单字+组词，男生读，女生读 4．去掉拼音帽，你还认识吗?全班齐读。你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) 教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒
三、正确流利的朗读课文
1，看看谁能正确流利的朗读课文。指名读一小节 2，男生女生对比读。
四、指导写字
1、组织学生观察田字格中的字，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写，强调要点。
3、学生描红、临写。，师生评议。
五，课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。
六、作业设计
1、背诵课文。
2、抄写生字 。
第二课时
教
学
过
程
一、复习
1．开火车抽读字卡：醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
二、理解课文，感悟内容
1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用‚——‛把它们划出来。
2、说话训练：用上‚_________是柳树的好朋友。‛
3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）
4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。
5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。
6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。
7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？。
（1）、谁来夸？你夸谁？
春雷说话柳树醒了，柳树醒了是什么意思？说明了什么？
春雨洗澡柳枝软了，指导这句读时候柔。
春风梳头柳梢绿了
春燕 捉迷藏柳絮飞了 ，引导学生掌握柳絮特点，出示幻灯图片，学生观察
柳树玩耍小朋友长高了
(2）自己美美的读一读，感受春天的美。 (3）指名读
三．背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背
四、实践活动：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？
1.学着编诗歌：春天跟____________说话
说着说着
______________________。
2.春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
七、作业设计
1、背诵课文。
2、书写‚说、话‛两个字。
板书设计：
1 柳树醒了
春雷 说话
柳树
醒了
春雨 洗澡
柳枝
软了
春风 梳头
柳梢
绿了
春燕 捉迷藏 柳絮
飞了
柳树 玩耍
小朋友 长高了
课后反思：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动 着的生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图。课后拓展那里我设
计了“在春天里，还有什么醒了呢？”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们想象的大门，同时又可以进行说话训练。
