英德市二中2010—2011学年第一学期教学工作计划
一、指导思想:
本学期，我校将继续深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学校管理工作意见为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平，加快争创重庆市重点学校步伐。
二、总体目标：
通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
三、工作重点：
（一）完善教研组、备课组制度，做好指导服务工作。
进入二十一世纪，个人英雄主义已经被时代所取缔，团结、协作，共同发展，共同进步，和谐已经成为时代发展的主题。搞好一个学校，建设好一个班级，教育好一个学生，单凭一个人的力量是很难完成的，要进一步提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研备课成为新课程背景下的学校教师“研，科研培训”基地。提升教师的理论水平，才能确保任务的顺利完成，取得优异的成绩。
1、落实教研组管理
本期我们仍然成立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、图音、体育11个教研组。要求各组每次教研活动定人员、定时间、定地点；要求每个组在开学期初根据各学科的特点，结合学校实际制定或完善行之有效的、独具特色的教研工组工作计划，工作计划必须经全组教师认真讨论，为全组教师共同认可。计划可结合本组的课题来确定一学期的研究主题，研究面不必过大，可针对一个点，进行实质性的研究。
今年教研活动要求以教科所提出的“开展有效教学模式，优化教学过程”的精神为指导思想，将“特色课堂，当个性教师，构建具有学科特色的教学模式”作为主题，进行教研活动。
1）依据学科不同，构建理想课堂的大模式。
比如：语文课堂：“书声琅琅，积累语言，提升能力”模式。
数学课堂：“生活化数学课堂“模式。等
2）依据学段不同，探讨各年级教学模式。
围绕学校提出的学科教学模式，各级部要从课堂的设计和组织、课堂语言、课堂评价、课堂练习、课堂拓展等方面，研究创新出各学段的教学模式来。使各学段的学科教学模式各有侧重各具特色，又不违背学生年级特点、认知特点和教学规律。
3）依据个人教学风格，定位自己的教学特色。
要求学科为代表，各任课教师参考学校提出了学科教学理念，结合任教学段
的教学模式和多年教学工作中形成的教学风格，自己定位一个教学特色，借助课堂教学，在不断的实践验证中逐渐形成独具个人特色的教学模式来。
各教研组工作计划中每次活动应提出明确的目标，实施方法。于开学第四
周一下午四点前交教科室。
每次活动在组长的带领下对一学期的主题教研进行总结提练，相互探讨、
交流共享成果，作好详细的记载。
每位教师应积极参加每次的教研活动，不迟到，不早退，确实不能参加教
研活动的，要向分管行政请假，否则当旷课处理。
2、落实备课组管理
本期我们仍然成立了语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、图音、体育11个教研组。要求各组在围绕教研组的计划要求定人员、定时间、定地点， 将模式化教学落实在备课的过程中。充分发挥备课组的整体优势，群策群力，取长补短，使备课具有实用价值，更能体现新教材的特点、适应“以人的发展为本”的教育理念。
1）进行备课组单元说课，把握教材整体思路，重点难点尤其是学情分析以及媒体手段运用等，达成单元备课大致框架程序和主攻方面，做好教研计划。安排好周、日教学计划，统一教学进度。
2）要求组内每位教师分单元承担一节优质课教学过程设计，最终实现资源共享。备课组长做好活动的安排，布置好时间、课题。
3）全组教师在教学过程中要结合本人与本班学生的具体实际创造性地使用好教学设计，在下次集体备课前先总结上设计的经验和教训，修改成新教案存档。备课组有多少教师就应在期末交多少份优秀的教案及教学反思。
通过“总——分——分——总”的备课运行机制，既能发挥集体的智慧，调动全员积极性，发挥个人创造性，更重要的是通过合作交流，打通了一条关注和研究学生自主学习的渠道。
（二）加强校本培训，教学研究，促进教师专业化成长。
深入开展 “五个一”活动。不断强化教研组成员的学习意识，把教研组、
备课组建设成名符其实的学习型组织。
精读一本书——与主题教研内容相关的书，我们要求每个教研组在组长的带领下按照“集体通读——自我研修——组内交流”的方式认真研读与主题教研相关的一本理论书籍，用于指导本团队的教研工作。
精写一篇文章——教育案例，每人一学期完成一篇质量比较高的文章（与主题教研相结合），由教研组长长和教科室的同志分别评价后期末汇总传教科室。1月底 教科室的同志把收集的文章整理汇编成册。
精备一课教案与精讲一节课结合进行——将教学常规中的优秀教案同此活动进行有机结合，每人一学期完成一篇质量比较高的教案。由备课组长、教研组长科室的同志分别评价后期末总传教科室，1月底教科室的同志把收集的文章整理汇编成册。
精办一次讲座——学校确立的市级、县级骨干教师，市级优秀教师，优秀德育工作者每人、优秀团队队长安排一次专题讲座。
（三）、抓教研课题实施，推广先进经验，提升教研能力。
教育科研是推动教育教学改革、提高教育质量的动力，是培养高素质教师队伍的有效途径，也是创办特色学校的必由之路。本学期要进一步加大教育科研的力度，以教育科研为先导，把教研工作和科研工作紧密结合起来，使教研工作逐步从经验型向科研型转变。分段1.课题申报工作。积极引导教师结合课程改革精神和学科特点来确立课题，坚持从实践中发现问题，开展问题研究解决实践问题的原则，以行为研究法为主要手段开展研究。每个研究的在开学初要拟定出本组的课题科研题目，9月底报教科室。然后围绕课题，各课题组要定期开展活动，做到研究有计划，
活动有记录、总结，并及时做好各类资料档案的整理和积累。2.课题管理评价。已有课题加强对课题科研的管理和评价，修改和完善评价考核方案。抓紧时间完成部分区级课题、校级课题的结题工作。没有课题的团队要认真进行思考，努力挖掘学校的潜能，找到学校中发生的切合时代脉搏的问题，逐层向区、市、国家级申报，解决学校课题断层的现象。
（四）加强教研的常规管理，争取更上一层楼。
1、各教研组结合校情、教情、学情，逐步实现作业统一，教案统一，校本教材资料自己编写。
2、各教研组加强对高考、中考各学科的教学信息、教学动态的收集整理，及时指导毕业班的教学工作，提高教学水平。
3、落实听课、评课制度。学校采用打招呼或不打招呼的形式进行听各科教师的课，并及时进行评课指导。每位教师全期听课都不少于12节，各教研组组内研究课不少于3节，希望各教研组根据学校要求拟定了方案，和组员一起商量完成实施，保证完成质量。期末交教科室检查，作为教师的一项常规工作进行考核。
4、落实以“落实过程，跟踪质量”为主题的教研月活动，时间2010年10月10日至11月10日。
1）分学科开展有效教学模式展示活动，促进课堂教学效率的提高。各组按照“选题、集体备课、上课、评课、反思、总结后推出一节精品课参加校级教师基本功大赛。各组推出的课所取得的成绩也是整个组每个人的成绩，但如果没有教研组组选题、集体备课、上课、评课、反思、总结的教师将没有成绩。因此，各教研组长在进行以上几个环节的工作时，严格作好记载，对每次参加的人员，每次教案的修改，组内上课后大家评课的意见以及最后正式订稿都要作好记载。并保存好原始资料备查。本着对培养青年教师的原则，各组在本期的教学研讨活动中，尽可能推本组培养对象，年轻教师，新教师来执教。
2）2次评选活动。每个教师撰写一篇经验论文（或富有特色的教学设计、课堂实录、课例研究报告等）于10月底交备课组教研组汇总教科室，总结落实过程、优化教学、跟踪质量的经验。学校开展一次经验论文评选活动，激励教师
的研究热情；开展一次教研月活动先进教研组和先进个人的评选表彰活动，并对其表彰奖励。
5、每次教研组、备课组的教研计划，教研笔记、教研总结、教研活动出勤率、参赛论文教案的篇数将作为优秀教研组、备课组的评选条件。为响应学校强抓工作落实的要求，各组员的出勤，资料的上交情况一律在校大会上进行公布。逾期不交材料，带来的影响后果自负。
（五）搞好教研中心工作，开展“两个一”活动。
1、组织一次教学质量评估监测经验交流活动。总结教学质量评估监测的有效经验，推动区域性教学质量的提高。
2、开展一次校本教研评估活动。
2010年9月1日
