《校园夕歌》教学设计
教材分析：
现在的中学生对于流行音乐是非常喜爱和专注的，在他们眼中除了流行音乐外，恐怕很少涉及其他音乐，学堂乐歌是中国音乐的发展过程的重要组成部分，所谓„学堂乐歌‟简单的说就是在学校里唱得的歌曲，《校园夕歌》（又名„祖国歌‟）作为学堂乐歌的重要代表作，不管是在当时还是现在都有它的特殊意义，我觉得《校园夕歌》的歌词写的太好了，对学生来讲，它永远不过时，很有现实意义，它比一般的校园歌曲都适用现在的中学生，通过《校园夕歌》的学习，让学生了解百年前的校园歌曲——学堂乐歌，也让学生从中感受学堂乐歌的概念、创作手法、代表人物等，进而引导学生鉴别校园歌曲和流行歌曲的优与劣，对拓展学生的音乐视野也算是一个很好的补充吧！ 教学目标：
1 通过学习《校园夕歌》，培养学生喜欢情感真实，格调健康的音乐作品。
2 初步了解“学堂乐歌”的历史背景及其重要意义。 重 点：歌曲的学习和表演。
难 点：歌曲的鉴别。
教 具：课件 电子琴 教学过程 一 组织教学 二 激情导入
播放台湾校园歌曲《童年》(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入„校园歌曲‟概念) “等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。”
师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？ 生答：校园歌曲。
师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？ 生答：好听。
师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲《校园夕歌》。你们想不想听啊？ 生答：想
师：那我们就一起来听一听这一首《校园夕歌》（课件播放音乐） 生：认真听赏
师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：《校园夕歌》的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟) 生：好
师：老师领念 生：跟着老师念
师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？ 生：好象跟歌曲的节奏一样。
师：对，老师刚才念的就是歌曲的节奏，我们再来听一遍，（要求学生边听边哼唱）放音乐 生：随乐哼唱 师：这是一首“学堂乐歌”，我们国家的原主席江泽民江爷爷小时候就是哼着这首歌曲上的学，“学堂乐歌”就是中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲，它是中国近代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从“学堂乐歌”开始才有了自己的现代音乐。(设计理念：导入学堂乐歌概念及意义) 师：跟老师学，（老师领唱，学生跟唱） 生：学生跟老师学
师：下面请同学们跟琴学（老师弹琴） 生：学生跟琴唱
师：同学们学会没有？ 生：学会了
师：那好，我们一起来唱一遍好不好？ 生：好
师：教师弹琴伴奏 生：学生跟琴演唱
师：同学们学的很快，也学的很好，唱的很棒下面我们请一位同学来演唱好不好？ 生：好
师：看哪位同学上来演唱，请举手。 生：学生上台演唱
师：very good！xxx同学唱的真是太棒了，掌声在哪里？下面我们再加一点“花”前面一段由同学念读，后面一位同学独唱，再接着一起从头唱一遍。 生：表演
师：嗯，同学们唱的太好了，表现的太棒了，这一首“学堂乐歌”唱的是学生放学时的歌，歌中描写了老师对学生的殷殷期盼，歌曲中所蕴含的道理简单却又耐人寻味，花儿谢了，来年还会再开，而我们生命的每一天，逝去便不再回来，时光稍纵既逝，古往今来，太凡有成就的人都非常珍惜时间，那些““等待着放学，等待着下课，等待着游戏上网的少年。””请你们想一想，今天的功课明白未，老师讲的话，可曾有违背？ 生：答（略）
三：拓展 当今社会，流行歌曲层出不穷，今天周杰伦，明天李宇春，今天“谁将你的长发盘起”，明天“栀子花开，难舍的你，难舍的情怀”，歌词中充满了颓废和爱情色彩，所以这些歌曲都不适合我们学生，而这首《校园夕歌》中的每一句歌词都非常贴切学生，简单的歌词写出了我们老师和家长的心声，是啊！放学之前细细想想，今天的功课都做好了吗？有做违反校规的事了吗？回家的路上不要贪玩，直接到家，祖国的将来就在我们身上，唱一唱，多么明了，多么激励，要是每个学生都能像歌中唱的这样，我们老师的教育目标也就达到了。(设计理念：通过学习„校园夕歌‟理解真正校园歌曲的内涵) 四：小结 《校园夕歌》是一首“学堂乐歌”，词曲朗朗上口，催人奋进，上个世纪中叶，很多中小学将此歌做为校歌，人人都要唱，能将优美的旋律，殷殷的期盼，传统文化韵味融为一体的歌曲实在不多。 所谓夕歌就是放学时唱的歌，寥寥数语中蕴含着家国的叮咛，让人们的眼前浮现出一生动的画面，“夕阳西下，池塘蛙鸣，晚霞将山间、田野染成一片橘红，三五少年背着书包，走在田埂间的小路上，一路欢笑，一路嬉戏，他们用快乐而优美的歌声，表达了自己想成为国家有用之材的心声。”。来吧，让我们再一次唱响这快乐而优美的校园夕歌吧。（师生共唱中下课） 五：教学反思
本课是以学习„学堂乐歌‟中的《校园夕歌》为主，通过歌曲的学习，能让学生了解学堂乐歌的概念及意义，进而鉴别校园歌曲的真正内涵，分辨校园歌曲和流行歌曲的优与劣，培养学生积极健康向上的音乐情操。
