2.10简单的逻辑电路
（一）内容及解析
1、内容：三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。
2、解析：感受数字技术对现代生活的巨大改变；体验物理知识与实践的紧密联系。
（二）目标及其解析
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。
（三）教学问题诊断分析
学生比较难以理解和掌握门电路图。
（四）、教学支持条件分析
以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式；以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。
（五）、教学过程设计
举例子引入数字电路和模拟电路→门电路→ 真值表 →练习、小结
2、教学情景
1.按照输入和输出关系的不同，可以将基本的逻辑门电路分为“与”门、“或”门、“非”门等。
（1）“与”门
理解：当几个条件同时具备才能出现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。
符号：如图
特点： ①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；
②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，Y输出为“0”； ③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。 （2）“或”门
理解：当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，则这些条件与结果之间的关系称为“或”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“或”门。
符号：如图
特点： ①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；
②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，Y输出为“1”； ③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。 （3）“非”门 理解：当一种结果出现时，另一种结果一定不出现。即输出Y是输入A的否定，这就是“非”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“非”门。
符号：如图
特点： ①当A输入为“1”时，Y输出为“0”；
- 11 1 1 1
（六）目标检测
1.数字电路：处理 的电路叫做数字电路。
2.门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许 ；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做 。具有 的电路称为“与”门电路。
4.如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做 ，具有 的电路叫做“或”门电路。
5.输出状态和输入状态呈现 的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有 的电路叫做“非”门电路。
设计意图：检测目标完成情况 A组题
1.走廊里有一盏灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论那一个开关接通都能使灯点亮，那么设计的电路为 （ ）
A.“与”门电路 B.“非”门电路 C.“或”门电路 D.上述答案都有可能
2.如图所示电路为（ ） A.“与”门电路 B.“非”门电路 C.“或”门电路 D.无法判定
设计意图：对学生进行基础知识练习B组题
1.如图所示电路为（ ） A.“与”门电路 B.“非”门电路 C.“或”门电路 D.无法判定
2.下面是逻辑电路及其真值表，此逻辑电路为 ，在真值表中X除的逻辑值为 。
3下图左端表示输入端A、B的电势随时间变化的关系。如果它们是“与”门的输入端，请在方框中画出输出端的电势随时间变化的关系。
设计意图：提高学生对基础知识的学习C组题
1.有一个逻辑门电路的真值表如下表，试判断这是一个 门电路，并在右图中画出电路符号。
2.下面是逻辑电路及其真值表，此逻辑电路为 ，在真值表中X除的逻辑值为 。
3.下图左端表示输入端A、B的电势随时间变化的关系。如果它们是“或”门的输入端，请在方框中画出输出端的电势随时间变化的关系。
设计意图：提高部分学生的的能力 教学反思：
云南省德宏州潞西市芒市中学学年高中物理 1.5 电势差教案 新人教版选修31
云南省德宏州潞西市芒市中学学年高中物理 2.1 电源和电流教案 新人教版选修31
云南省德宏州潞西市芒市中学高中物理 2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系教学设计 新人教版必修1
云南省德宏州潞西市芒市中学高中物理 2.4 匀变速直线运动的位移与速度的关系教学设计 新人教版必修1
