第三单元导学案 学习内容9鲸 精读课文 课型 精读课文 教材分析
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 学习目标
1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文是怎样介绍鲸的特点和生活习性，认识列数字、作比较举例子、打比方等说明方法。4.、培养学生喜爱动物、保护动物的情感和热爱科学的兴趣。
教学重点：了解鲸的知识，体会所运用的多种说明方法； 教学难点：鲸的进化过程是学生理解的难点。 教学准备
1、学生收集有关鲸的资料 。
2、老师准备相关课件。 课时安排 两课时
第一课时 学习内容
初读课文，整体感知
学习目标
1、学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。
2、理清课文条理，了解每部分内容。 导
学 过
程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1.揭示课题。
师：同学们，海洋里有一种动物，单一条舌头就有十几头大肥猪那么重。你们知道是什么动物吗？（板书：鲸） 【我会自学】
1、按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；
2、想一想课文的大意；提出不懂的问题。 【点拨导思】
1、生字的读音及书写。
（“肺”的右半部不要写出“市”）
2、联系上下文理解部分词语。
（垂直
捕获
宽敞
倾斜
适应
比较
胎生
哺乳动物
吞进）
3、朗读课文。师生探讨某些句段的读法。
4整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形态、进化过程、种类和生活习性。
4、各小组提出不懂的问题。 【我会探究】
1、你了知道什么？
2、还有哪些问题有待探讨。（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 【反馈测评】
1、课堂小结， 学生总结本节课的收获。 【我能达标】
1、自主读课文，抄写生字新词。 第二课时 学习内容
继续学习课文，认识说明方法 学习目标
2、读懂课文是怎样介绍鲸的特点和生活习性，认识列数字、作比较举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感和热爱科学的兴趣。 导
学 过
程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 复习导入 ： 听写词语；
2、同桌相互检查、纠正；
3、教师根据听写情况进行重点指导。 巩固所学，提示本课的内容。 【我会自学】
1、课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
2、作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法？有什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千——十六万公斤 进化过程：“陆地”——“浅海”——“海洋” 种类：须鲸、齿鲸
2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 【点拨导思】
探讨一：鲸的形态大
1、从哪里可以看出鲸的形态大？
2、作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？
用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，读者留下深刻印象。
3、把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物。 为什么体现像鱼？
进化过程：“陆地” — “浅海” — “海洋”。 从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要很长时间，找出描写时间的词。 联系上下文，还从哪里看出鲸是哺乳动物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 探讨三：鲸的种类与食物
说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 齿鲸：大鱼和海兽。
须鲸：虾和小鱼，一顿两千多公斤。 探讨四：鲸的生活习性
（1）文章中介绍了鲸的哪些生活习性？ （食物、呼吸、睡觉、繁殖） 不同的形式向大家介绍。
呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。 鲸睡觉的方式也可以用图表示。
作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？ （列数字、举例子、对比） 【我会探究】
把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流，如：
a鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物。 为什么体现像鱼？
进化过程：“陆地” — “浅海” — “海洋”。
? = 2 \\* alphabetic ?b?从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要很长时间，找出描写时间的词。 ? = 3 \\* alphabetic ?c?联系上下文，还从哪里看出鲸是哺乳动物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。
【反馈测评】
1、你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家 你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家。
2、交流自己收集到的资料。
3、回顾全文，谈学习收获 【我能达标】
1、熟读课文，选自己的一个自然段背诵下来；
2、根据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇日记；
板书设计：
非常大
说明方法：
９、鲸
哺乳动物
两类（须鲸 齿鲸） 列数字
吃食
举例子
呼吸
作比较
生活习性 睡觉
打比方
生长特点
学习内容 10* 松鼠 课时 一课时 课型 略读课文 教材分析
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。 学习目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语； 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀；
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言； 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写； 教学难点
能用较准确，生动的文字对某已种动物的特点进行说明； 教学准备
学生课前了解松鼠的相关知识 导
学 过
程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】
1、今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它
来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 【我会自学】
1、这篇文章要我们了解什么？
2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什
么相同与不同？
3、说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 在文中圈点批画
【点拨导思】
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）
2、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 【我会探究】
自学目标中的三个问题，不明白的在小组内交流，达成共识，做好笔记，。 【反馈测评】
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）
（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、
恰当选用说明方法。） 【我能达标】
1、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。 板书设计： 10* 松鼠
漂亮（外形） 驯良（活动）
乖巧（搭窝）
学习内容 11 新型玻璃 课型 精读课文 教材分析
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻 学习目标
1、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2、学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。 教学重点
了解各种新型玻璃的特点和用途。 教学难点
发挥想象，创新发明几种新型玻璃，领悟作者的表达方法，并学习运用。 教学准备 新型玻璃相关课件 课时安排 两课时
第一课时 学习内容
初读课文，整体感知 学习目标
1．掌握生字词，理解文章的写作思路； 2．初步掌握各种玻璃的特点和作用。 导
学 过
程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】
同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们 有什么用处吗？教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一篇关于玻璃的课文，题目叫 新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。 【我会自学】
1、自学生字词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 【点拨导思】
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。 【我会探究】
小组合作学习，检查生字、词、读课文的自学情况； 课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？ 【反馈测评】
1、谈本节课收获。 【我能达标】
1、抄写生字新词；
第二课时 学习内容 继续学习课文 学习目标
1、通过个人探求和小组合作学习，学生进一步了解各种新型玻璃的特点和作用。
2、激发学生爱科学、学科学的精神。 导
学 过
程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】
师:今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。 【我会自学】
1、默读课文，边读边想：这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？你觉得课文用了哪些说明方法呢？（学生默读，批划相关语句） 【点拨导思】
1、这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？你觉得课文用了哪些说明方法呢？（指各小组代表填表）
2、你对哪种新型玻璃最感兴趣呢？能用第一人称把这种玻璃的特点和作用写出来吗？
3、简要介绍什么是自述，指导学生用第一人称写出“新型玻璃的自述。” 【我会探究】
1、这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？你觉得课文用了哪些说明方法呢？（小组交流自学情况）
2、第一人称介绍“新型玻璃。”
【反馈测评】
1、指名说说想象设计的新型玻璃；
2、谈本节课收获。 【我能达标】
1、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 夹丝网防盗璃 夹丝玻璃
11.新型玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃
学习内容
12 * 假如没有灰尘 课时 一课时 课型 略读课文 教材分析
作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 学习目标(三维) １、认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、
削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ３、领悟作者的表达方法，并学习运用 重点、难点
教学重点:：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达 教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学准备
学生：学生：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
导
学
过
