二二语文教学发言稿
春回大地，万物复苏，又一个新的学期向我们走来。这是一个充满生机活力的春天，这是一个孕育丰收喜悦的春天。站在新学期的门槛，回顾过去一个学期的得失，结合本册教材特点，现将本期的语文教学方面的设想与大家作以交流：
一、分析学情，把握重点：
通过三个学期的学习，学生学习语文的兴趣日渐浓厚，语文能力也逐步提高。
1、大部分学生有较强的倾听能力，能准确把握所听内容，在听的过程中能积极思考，及时吸收思想精华。有主动表达的愿望，敢于表达，乐于表达。
2、能独立阅读课内外的书籍，有了一定的识字积累和阅读能力，每天能坚持读书，阅读习惯也正在逐步养成。
3、在书写方面，能主动揣摩字的间架结构，有起笔运笔的意识，喜爱练习书法。
4、但在写话方面，只有部分学生能达到文通字顺，能清楚表达自己的想法，大部分学生在写话时语句不通，表达不清楚，语言缺乏逻辑性，写话能力较弱。因此，增加阅读量，培养写话能力是本期工作的重点。
下面，我就从识字写字，阅读，写话，口语交际和综合活动几方面向大家简单解析一下本册教材的重点，以及在教学中我的一些教学措施。
二、解析教材，制定措施：（结合知识树解说）
1、识字写字。
识字写字仍是低段教学的重点，本册书要求学生要认识420个汉字，写字230个，并有主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。在二上的教学中主要是部首识字，下册则侧重声旁识字。上册以学习部首查字法为主，下册主要学习音序查字法。这就要求学生要认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母的顺序，能在半分钟内找到要找的字。要继续学习常用部首，累积熟练掌握约80个部首，会分析字形。
在写字方面仍然遵循少写字，写好字的原则，努力将字写对，写好，养成良好的写字习惯，能按笔顺规则正确书写，注意间架结构，感受汉字形体美。养成同伴之间互检写字的习惯，能互检所写的字是否正确，是否好看。养成抄写句子的良好习惯。
具体措施：
(1)、激发学生自主识字的兴趣
在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系自主识字。遇到不会写的字要鼓励孩子采取音序查字法的方式予以解决。学生的学习风格不尽相同，我会鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？
依托教材中的有关内容，鼓励学生从电视，书籍中，生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣。
(2)、适当渗透识字方法，培养自主识字的能力。如指导学生运用熟字加一加、减一减、换一换的方法识字，借助偏旁的表意功能识字，学习“读半边”，即利用声旁的表音功能识字等。可以设计多种活动，如字词游戏、识字比赛等，使学生通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到其他语言环境也能认识。
(3)、尝试做到识写的合流，要写的字必须要认真书写熟练书写，要认的字在分析字形的基础上也要尝试让学生写一写，加深印象，增加识字量。
(4)、做好知识的巩固与复习，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教学时努力创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。
(5)、详细指导学生写好字。字的基本笔画、笔顺规则，都要尽量写好指导细致、到位，边指导边板书示范。引导学生揣摩字的间架结构，把字写端正、写美观，把典型字写好。为了激励学生写好字，可以在学生写得好的字上做记号，把好字张贴出来。通过优秀作业展评，书法竞赛，书法小苗苗的评选等激发孩子人人写一手漂亮的铅笔字。
2、阅读
本册教材对学生在阅读方面的要求是能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文13篇，能联系已知经验想象阅读的内容，能把握课文的主要意思，养成良好的阅读习惯（主要指坚持每天阅读的习惯和及时查找工具书的习惯）。
全册书共有15个单元，每个单元都有两到三篇主题课文，为孩子的语文学习提供了丰富的知识大餐。
具体措施：
1、在教学中，科学利用时间，根据实际情况开展常规性活动——如，课前5分钟，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
2、建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。增加课内阅读知识，加大课外阅读量，以此来促进学生阅读能力的提高。坚持每天阅读做积累的好习惯，利用阅读课为学生读优秀的好文章，定期开展阅读交流会，故事会等读书交流活动，通过师生共读，亲子共读激发孩子阅读的兴趣，为孩子营造良好的阅读氛围。本期我们的共读书目是 《十万个为什么》《三字经》《木偶奇遇记》，选读书目是《艾丽丝漫游奇境记》《皮皮鲁和鲁西西的故事》《克雷洛夫寓言精选》
本期，我校的阅读考级活动将继续进行，（简单介绍）这无疑也会促进孩子们的阅读兴趣。我们的目标是“建设书香班级，营造书香家庭，争做书香达人”，
我们会在学期末评选我们班的书香家庭，书香达人。
3、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，班级组织一次展评活动。
鼓励学生重积累,厚积才能薄发，积累的过程本身就是学习语言的过程，通过朗读、背诵，积累 好词佳句，积累好的篇章，丰富学生的语言，从而内化为学生的思想，也为写话交际打下基础。本期，我要求每个孩子要准备一本采蜜集，专门摘录好词佳句，并形成习惯。
3、写话。
写话是二下教材的重点，教材中的写话内容以日记，仿写，看图写话为主。培养写话能力的关键是激发写的兴趣，途径就是实践，所以重在写的量。本期要增加写话的量，使学生愿意写，有的写。允许暂时写不好，有错字，有病句。 具体措施：
1.随笔日记坚持写。在上期的基础上，本期每周我会组织学生至少写一篇日记，
及时的评价鼓励，让同学间互阅日记，互改日记，优秀日记全班范读，逐渐培养学生记日记的习惯。
2.做好课文仿写。仿写是提高写的质量的很好的方法，我会组织学生仿写课文
的句式段落，如《妈妈的爱》等。
3、加强班级博客的指导与落实。每月根据博客的质量和数量评选出“写话小明星”并给予加星的奖励。
4、口语交际和综合实践。
口语交际的练习仍要贯穿在语文教学的全过程中，与课文紧密联系，与孩子的生活紧密联系。如用自己的话说说曹冲称象的过程，夸夸我们的妈妈等，口语交际仍要重视交际而不是各说各话。而综合实践也应融入到语文学习的过程中，注重学生的参与意识，如三八节为妈妈做点什么，写请假条等。
具体措施：
结合本册书的语文口语交际内容和综合性活动，我会扎扎实实地开展，并在班级里开展各种有意义的语文活动，如查字典比赛，表演课本剧，手抄报比赛，作业展评活动，以及我们一直坚持的讲故事活动等，将口语的培养，阅读能力的验证，语文综合能力的体现通过活动，给孩子创造展示交流的舞台，促进学生综合语文能力的提高。
语文教学是一条漫漫长路，听说读写的语文能力更非一朝一夕可以成就，但我相信只要每一个脚步都是有力的，身后必定会留下串串坚实的脚印。希望在每位家长的支持与帮助下，本期每个孩子的语文能力都会有不同程度的进步。
