《是谁弄丢了孩子的天赋》读书心得体会
现在的我不仅仅是一位只站在三尺讲台的老师，还是一位孩子的母亲了，为人母的我更加明白教育的重要性，现在我不仅仅要教育我的学生，还要教育我的孩子，我的肩膀似乎重了起来，不禁自问“如何能够教育我的学生和我的孩子呢？一位优秀的教师，如果没有教育好自己的孩子，充其量也只是传递知识的高手，要做好教育工作我就必须武装自己，提高自己的“武器装备”，而阅读就是我获得教育的科学知识与育人智慧的重要途径之一。恰逢我校相应区的号召组织我校教师开展读书活动，在推荐阅读的书目里发现一本名为《是谁弄丢了孩子的天赋》的书，看完书目就顿时让我沉思了，思考究竟是谁弄丢了孩子的天赋呢？阅读完这本书让我震撼了，有许多我们认为理所当然的对的教育方式竟然是埋没孩子天赋的“杀手”。以下和大家一起分享我阅读完《是谁弄丢了孩子的天赋》的心得体会。
《是谁丢失了孩子的天赋》整本书贯穿成长，成长是人类进步的手段，也是提高生命质量的途径。整本书从孩子的天赋在生命早期中、成人代劳中、错误归因中、教师家庭中、亲子疏离中丢失，用一个个简短的故事或者人物对话来阐述作者的思想，再利用“温馨提示”将我们从故事中点醒，理性理解故事，反省自己的教育方法，寻求继续自己成长的道路。最后，本书又用各种案例陈述找回父母教育天赋、找回孩子丢失天赋的历程，每一个案例都像一面镜子，照出我们育儿中的种种问题，每一个案例分析，又像一个智慧老人，在跟我们娓娓道来，给我们讲解事情发生的根源。
在整本书里我最欣赏的是第七章“找回孩子丢失天赋的历程”，每个孩子的生命中，都潜藏着巨大的能量，但是因为我们成年人过度的干预，给各种潜能蒙上了一层重压，让孩子潜能始终得不到发挥，于是出现了天赋的破损和遗漏。只有成人行为改变了，孩子丢失的天赋才有找回的可能。我稍微总结了一下：
1、放出心的牢狱，重新获得自信。
我们父母大多以爱的名义，完全垄断孩子的生活，总是对孩子的独立能力持怀疑态度，牵着孩子的手不放，唯恐孩子不慎跌倒，摔得鼻青脸肿，最后让孩子如同坐牢，没有自信，没有价值感，没有自尊感，难以得到发展。唯有解除管制，放出心的牢狱，给予足够的自由，孩子才能在自觉、自主、自由的行为中获得自信。
我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”鼓励孩子大胆策划，大胆尝试，相信孩子天生不怕犯错，不怕失败，愿意承担后果，经过反复实践就会逐步提高对自我价值看的认定，获得不断成长的自信。
2、学会直面现实，养成反省习惯
父母的自我反省是孩子自我反省的前提。皮得·巴勒曾说过：看清楚别人容易，看清楚自己困难。我们大多数人都缺乏客观地自我反省能力。孩子出现问题，不要以为责怪孩子，父母一定要先反思自己的教育行为与理念，同时要意识到缺点与不足不是什么丢人的事，能认识就是一种伟大，敢于在孩子面前承认，请求孩子帮助自己改正，就是对孩子自我反思意识的最好教育。
3、只为成功找方法，不为失败找借口。
英国科学家达尔文说：世界上最有价值的知识就是关于方法的知识。同样的问题摆在众人面前，主动寻找方法、积极解决问题是成功者的特征；而一味蛮干，遇到问题就临阵脱逃、推卸责任、自我设限者，就是永远力图为败在找借口辩解。只为成功找方法，不为失败找借口，是找回孩子丢失的天赋的基本思路。
看完整本书，让我认识到教育的真正意义。真正的教育，绝不仅仅是讲道理，传授知识，更不是开发孩子的智力，而是要用自己精神的力量去温暖、滋润孩子的心灵，然后，自然就会自觉第去引爆大脑的潜能，爱学习，会学习。
通过阅读本书，让我发现大家一直努力做的，公认的一些想法与做法，恰恰就是导致孩子问题的根源。原来，最辛苦，最操劳，最一丝不苟的父母，才是制造问题孩子的父母。科学育儿，静赏花开，其中的哲理原来就是我们不断反思，不断完善，自我提高，换位思考，理解孩子，遵循规律，与孩子和谐啊！
