高三上学期语文教学反思
潘瑾
一、确立目标，明确备课指导思想
《孙子兵法》中曾经讲到：“不谋万世者,不足以谋一时；不谋全局者,不足以谋一域，”高三年级的语文教学和高考备考工作尤其如此，语文学科教学指导思想的科学与否，直接决定了高考成绩的好坏。 因此，在进入高三阶段之后，我们就确立了高三年级教学目标，进一步明确了备战高考的指导思想。
高三语文备课组四位成员根据学校学生成绩的实际情况，进行了较为客观的分析。形成了“围绕考纲，对症下药；狠抓双基，夯实基础；团队协作，强化落实；加强交流，博采众长”的指导思想，运用“导学导练，强记多练”的教学模式，确立了“循序渐进，培优补差，全面提高，力争有效”的教学目标。
在学校领导的指导下，我们根据学生的实际学情，制定了行之有效的教学计划：高三新学期一开始，依据南宁市一模、二模、三模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生了解高考的题型，适应高考选拔。
二、以“导学导练，强记多练”模式狠抓双基
语文学科作为一门基础学科，它的学科特点决定了很难靠短时间的突击去提高成绩，我们在教学中确立了“狠抓双基，夯实基础”的指导思想。尤其是在第一轮复习中，一定要把这个理念落到实处，为学生三轮复习之后成绩的飞跃打下坚实的基础。
语文学习素养的高低很大程度上表现为学生知识积累能力的强弱，根据我校学生语文底子整体略显薄弱的实际情况，按照我校提出的“导学导练，强记多练”模式要求，我们四人经过讨论及合作，共同编写了适用于我校学生的《语文学案》。该学案共分为两大部分，第一部分为强记部分，内容涵盖了字音、成语、名句默写等基础知识，不同专题以月份做划分，并将要求学生强记的内容具体细化到每一天，让学生每一天都明确学习任务，每一天都有知识进行强记。采取这种方式既能告诉学生本阶段学习的方向，也减轻了学生积累基础知识的恐惧感。《学案》的第二部分为导学案部分，该部分每一个专题的学案都由我们所精选的高考题、各地模拟题、会考题组成。导学部分采用高考真题引导学生找到规律，从而在老师的指导下寻找备考及应考技巧，导练部分则辅以一定的练习来加强与巩固所复习的考点。在各老师的通力配合下，目前学生已能较认真地按照强记部分的内容进行每天的听写，学案部分的内容也在帮助我们顺利地开展第一轮复习工作。相信在我们共同的努力下，学案能够为我们强化“导学导练，强记多练”的教学模式发挥更大的作用，学生的双基也能得到更有效的提高。
三、团队协作，强化落实各项任务
进入高三之后，我们加强了集体备课，形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。大家资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。
回顾刚刚过去的半个学年，经历过跋涉的艰辛，体验了探索的困惑，品味了奋斗的快乐，收获了耕耘的硕果。但我们的很多做法还处于尝试阶段，还有很多不足之处，以后会改正。
