第三单元写作 写人要抓住特点
【导学目标】
1．知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。 2．阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。 3．养成抓住特点写人物的习惯。 【课时计划】 2课时
教法指导：
1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为写作实践奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实战写作。 3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4．班内交流，教师点评。 5．学生自主修改。
6．教师批阅。情景导入 生成问题
由描写鲁迅先生的外貌导入：
面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但精神很好，头发一根一根地直竖着，胡须浓密极了，像极了隶书的“一”字。
这段话突出鲁迅先生虚弱但精神振作的身体，顽强倔强的性格，带有独特个性：胡须。可以说是外貌描写中的精品，写人要抓住特征，方能写出个性和活力。
自学互研 生成新知
步骤一 写作指导，名师导航。
1．抓住特点。世界上没有两片完全相同的树叶。同样是漂亮的女子，林黛玉爱哭，才气横溢，小燕子爱笑，热情仗义；同样是成功的男人，周杰伦有才华，走在时尚的前沿，是新新人类的偶像，比尔·盖茨有爱心，敢于倡导科技的创新，是众多企业家的偶像。每个人的个性都在他们各自的外表、语言、动作、心理中得以呈现，这就需要我们能细致地观察和描述。个性是艺术的生命，也是人物的生命。
(1)外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
(2)神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态的词语，来反映出人物的内心情感。
(3)动作描写是指对人物动作行为进行的描写。动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
(4)语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。 (5)心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：①自我表白。在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。②作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。③对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
2．选取典型事例
要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。可采用小标题等形式写作，如《再塑生命的人》一文。
3．多角度描写
写人的方式多种多样，有正面描写、侧面描写，以事写人、以情述人等。应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。
学法指导一：
写人要抓住特点，描写人物一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言行举止、行为习惯、思维品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，这样才能让人物鲜活起来。①筛选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。②捕捉瞬间，捕捉最能表现人物内心感情与个性特征的瞬间画面，做细节描写。③强化特征，抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
步骤二 活学活用，实践说练。 1．主题展示
见教材“写作实践三” 2．写作提示
这是一篇命题作文，根据提示，题目中的“偶像”一词为人物，这个人物可以是一个人，也可以是一群人。可以是身边的人，如亲人朋友同学等，也可以是名人。还可以是文字作品中的人物。但他或他们的身上都应该有值得我们学习、令我们钦佩的地方。这样审题之后，文章的内容就不难完成了。我们在叙事中可以写出崇拜的原因，崇拜的表现，崇拜给自己带来的影响等。
【例文引路】
我的偶像
提起偶像，我就会偷偷一笑。因为我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星„„，而是我的爸爸。
我的爸爸是一名机电工程师。他个子高高的，身材很魁梧。
爸爸走路时健步如飞，他做事雷厉风行。他不仅有很渊博的知识，还很勇敢，喜欢探险。爸爸很爱我和妈妈，还喜欢和我一起下围棋，踢足球，并经常逗我玩。
记得有一次爸爸问我：“儿子，你想不想去看机器人是怎么工作的呀？”我说：“想啊！”然后他就带我去他的公司了。爸爸给我认真讲解了机器人的基本操作步骤后，让我操作机器人。我不小心按了旁边一个按键，机器人的手臂“呼”的一下朝我伸了过来，吓得我面色发白，手忙脚乱不知所措。爸爸一把夺过遥控器，按下按键，把机器人调了个位置。接着爸爸又给我讲了遥控器按键的功能，叮嘱我：“儿子，要注意不要按错了！”爸爸还说：“要想灵活操作机器人，还要学很多的知识哦！”我心想：“我以后一定要学很多知识。不但要会操作机器人，还要会设计、制造机器人呢！”机器人真是太有意思了！
还有一次，爸爸带我去山上探险。上山的时候，爸爸说：“今天我们不走大路。”刚开始我不情愿，心想：“放着好好的路不走，爸爸为什么非要带我走这看起来就没有路的路呢？”爸爸指着长满杂草和灌木的山坡，对我说：“儿子，我们从这里走，看看我们会找到什么呢！”
我们拨开杂草，抓着树枝、草根向山上爬，山上开满许多鲜艳的叫不上名字的野花。走着走着灌木丛中突然飞出几只白鹭，我和爸爸吓了一大跳。走着走着又遇到了一个大坑。爸爸拉着我贴着坑边，抓住树枝一步一步挪了过去。好危险呀！不知道在后面的路上还会遇到什么惊心动魄的事情。我心理很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓励我说：“男子汉大丈夫，别怕！勇敢些！”听了爸爸的话我就没那么害怕了，跟着爸爸一直往前走。我们走呀走呀，最后终于翻过了这座小山。回来的路上我想：只要勇敢坚强，就没有克服不了的困难！
爸爸是我心目中独一无二的偶像。我要向他学习，是他教会了我坚强、勇敢。我要做一个坚强、勇敢、有知识、对社会有用的人！
【名师点评】作文开头点明偶像是“爸爸”，接着对爸爸的外貌、工作、爱好等进行了描写，通过“机器人”“爬山”两个事例凸显爸爸有知识、勇敢的特性，末尾点题，深化中心。亮点：①抓住具体的事写人。②抓住人物的外貌、语言、行动等描写来反映人物的特点。
交流展示 生成能力 步骤一 写作指导，名师导航。 步骤二 活学活用，实践说练。
当堂演练 达成目标 见学生用书。 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之外在于：
不足之处在于：
