小学生科技创新能力的培养
莱州市双语学校宋平
【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。积极采取切实可行的措施，把握好创新教育的重要阶段——小学教育，实施创新教育，大力开展创新活动，注重学生的创新意识和创新能力的培养已经势在必行，这势必要求我们加大教师培养力度，从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，采用多种形式的创新活动，带动学生整体素质的自主构建和协同发展。
【关键词】小学生；科技创新；培养
现代教育正处于不断变革的发展阶段，创新教育已经成为各国教育理论研究以及教育实践的焦点。哈贝马斯提出“科学技术是第一生产力”，江泽民同志更是指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”所以科技创新无疑就成了经济和社会发展的主导力量，而科技创新的关键在于人才，要培养大批具有创新精神的优秀人才，必须注重小学生的科技创新能力的培养。青少年作为祖国希望以及未来国家的主人，肩负的历史重任更加艰巨。世界现代科技革命浪潮汹涌卷来，时代给中国人民以挑战，历史给中国人民以机遇。作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战？如何培养学生的科技创新能力，开展发明创造活动？这是每一位教师应该思考的主要问题。
一、努力营造良好的创新教育环境
1．创设融洽的情感氛围
教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 研究表明：一个充满乐趣的环境可以导致很高的创造力。教育者的任务应该是营造心理自由、充
满乐趣的创造性环境，使学生进入一种放松、开放的状态，能集中精力学习、创新。 我们应该建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生不嘲笑挖苦，不随意否定，让他们在平等的气氛中交流思想、探索未知、创造思考。面对学生天马行空的想法，教师不能凭经验常识轻易的否定，甚至于批评，而应在条件允许下鼓励他们在老师的指导下，开展有益的探究行为，以满足他们强烈的尝试愿望，并针对尝试过程与结果，对他们进行指导，以提高其探究行为的教育价值。
2、创设宽松的时空环境
现在的学校虽然不断改革教育教学形式、内容，但是仍然避免不了对学生以及教师强加的条条框框，在框子里面搞创新，脱离教育实践，难以培养学生打破常规、常识的探索意识，久而久之也就丧失了探究意识，掉入存在即合理的思想禁锢中。因此创设宽松的时空环境，避免过多的禁止性规定，学校和教师要充分尊重他们的兴趣爱好，重视他们的课外活动，为他们提供各种探究活动的材料、工具、场地等。因而我们教师应该在确保安全的情况下，理解学生的这种想法，支持学生的这种活动，积极组织开展校内外活动。
二、培养学生的科学素质和创新意识
现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问，21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪，这对于我国未来人才科学素养的需求也会越来越高，面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培养学生的科技创新能力和创新意识。
我们培养学生的科技创新能力，开展发明创造活动，其目的不是制作出几件科技作品，而在于培养他们的科学素质。在我们的校园文化建设中，应注意加强科学教育的内容，如在教室内设置科学家画像、科学家名言，随时使学生感受科
学精神；校园、室内的科技展角，随时展出教师、学生搜集的反映科学动态的各种资料，引导学生关注科学发展。创新教育是素质教育的重点，在科技教育过程中，要以培养学生创新精神为首要目标，通过各种教育形式，培养学生“再次发现”知识的探索精神、“重新组合”知识的综合能力和“首创前所未有”事物的创造意识和创造能力。培养学生的科学素质和创新意识要以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生学习的一种内在动力，而“兴趣——志趣——志向——理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹。
三、科技创新实践活动是学生科技创新能力培养的前提保障。
1、传统科技活动的创新。长期以来，学生的科技活动在活动内容和组织形式上早已形成了传统，如航空、汽车模型等。我们在开展这些活动时，不能再局限于已有的方案策划，要不断引进新的内容、组织形式。
2、科技创新活动周活动：学校组织实施以《科学》为研究对象的科技周，有助于学生用实践来检验理论。
3、开展科技社团活动：让部分头脑灵活、想法奇特的同学有实践的可能性，学生的交流、合作，更能促进学生创新思想的升华，继而科技创新成为学生的本能反应，至少创新意识不断活跃。
总之，创新是一个民族的灵魂，是国家强盛和社会发展的动力，是人才成长的基因，学生科技创新能力的培养要从小抓起，作为基础教育的小学教育，担负着培养社会主义事业建设者和接班人的任务，也就肩负着培养和提高全民族素质的重任。因此，从小就对学生进行创新教育，培养他们的创新能力，已成为学校教育的一项刻不容缓、迫在眉睫的神圣使命。
