家乡美 第六册第九课
(2008-06-19 14:39:22) 转载 标签： 教育 分类：常规教案
第1课时
课题：
9、家乡美 教学目标：
1.学习表演《全都认识我》。
2.聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学难点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏歌曲
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
课型： 综合
（1）一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大
自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。 （2）欣赏歌曲《乡下的阳光》。
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?
仔细听
（3）板书歌词，让学生看着谱再听一遍。 讨论问题：
A、“乡下的阳光好”好在哪里? B、它的演唱形式你能说说吗?
指名说
（4）如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
（5）这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、指名说 “乡下的阳光多透明”……
我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。
2、歌曲教学
（1）由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。 （2）聆听范唱(最好是教师自己范唱)。 感受歌曲的内容与情调。 （3）学唱曲调： A、教师范唱一次曲调。
B、分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1-5小节；第6-10小节；第11-16小节；第17-20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第
二、四句的学生组。
仔细听
指名说
C、分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，仔细聆听 标●。表扬唱得好的小组。
D、分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 （4）学唱歌曲：
仔细听
A、填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。 B、讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。 C、教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。
分组唱
（5）推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳
独唱奖。
（6）分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 （7）完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
分组唱
（8）课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
分组唱
三、组织下课
指名说
齐唱
小组学习
第2课时
课题：
9、家乡美 教学目标：
1.聆听“黄土高坡”、“洞庭鱼米”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
2.表演《山里的孩子心爱山》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
3.认识高音“1”。用已掌握的从低音“1”到高音“1”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教学重点：音乐知识：认识高音“1”。 教学难点：音乐知识：认识高音“1”。
课型： 综合 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏歌曲
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
（1）歌颂赞美自己家乡的歌成千上万，尤其是用当地民歌素材创作的歌曲，听来
更为动人心弦，现在介绍一南一北的二首歌曲。
（2）欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》(不告诉歌名)。问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?
仔细听
（3）讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。
A、西北-粗犷、豪放。 B、中南-细腻、抒情。)
（4）分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。 A、《黄土高坡》。 B、《洞庭鱼米乡》。
仔细听
设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独唱?你能模仿其中几句吗?唱一唱。
（5）寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。 A、《乡下的阳光》。 B、《黄土高坡》。 C、《洞庭鱼米乡》。
2、音乐知识：认识高音“ ”
（1）音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
指名说
指名说 集体讨论
（2）高音的音符“do”用“1”来表示，同样方法，高音的“re、mi”也是在音符上面
加上高音点即可：“1”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置 （3）结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“1”，顺带进行。 （4）复习巩固“ - ”十三个低、中、高音符。
3、歌曲学习
学生模仿
（1）人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。
（2）听范唱《山里的孩子心爱山》(最好教师能示范)。 设问：
A、为什么山里的孩子心爱山? B、歌曲的情绪是怎样的? （3）学唱第一乐段。
A、朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)
B、分句跟唱(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。
指名说
C、先歌词后曲调。先跟唱后听唱。适时穿插认识“1”。听唱法成功与否，取决教
仔细听
师能否有感情地范唱去吸引学生，激发学生学唱的兴趣。分句的范唱也要充满激情。
指名说
D、分句巩固，分组反馈，个别指导，及时纠正，才能教唱好抒情婉转的歌曲。 （4）学唱第二乐段： A、听唱曲调，分句学唱。 B、填入歌词。 （5）完整地唱好全歌。
（6）分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
齐学
（7）分组表演，评出最佳方案，给予表扬。
三、组织下课
齐学 齐读
课题：
9、家乡美 教学目标：
1、复习巩固本单元四首歌曲。
2、创作活动。
3、综合艺术活动。
教学重点：学习自己创编简短乐曲。 教学难点：学习自己创编简短乐曲。 教学方法：听唱、表演、活动尝试
教师活动
一、组织教学
第3课时
课型：
齐学
齐唱 分组讨论
分组表演
综合
教学用具：钢琴、录音机
学生活动
二、新课教学
1、创作活动
（1）这是本学期最后一次创作活动，创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作小组完成 划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。
（2）学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。
教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。
指名唱
（3）书面展示与演唱展示相结合。推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张
贴，大家参观展示。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。重在参与，增强自信
心。
2、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡
（1）给学生作为开放式教学内容。让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。
（2）各人按自己的特长赞美自己的家乡。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，一个主题：赞美自己的家乡。
（3）推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。
3、巩固四首歌曲的学习、集体或分组交流。
三、组织下课
自由完成
自由表演
集体表演
齐演唱
