小学数学低年级备课组工作计划
（2010～2011第二学期）
一、指导思想
以“六模块建构式课堂”为中心，努力构建良好的教师专业成长平台。通过组内成员间的共同备课、说课、观课、评课，提升备课组教师的教育教学能力。继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量，建立团结和谐的备课组。
二、工作目标：
1、数学学科活动丰富开展，强化学科特色，争创区优秀备课组。
2、抓好教学常规，培养学生学习数学的良好习惯。
3、努力学习，转变教研观念，提高自身素质。
4、组织教师参加各级教学竞赛及论文、反思评比活动。
5、组织老师们向学科带头人、骨干教师学习。
6、通过多种渠道，加强师资队伍建设。（如加强校际间的教学交流与合作）
三、工作要点：
1、以新六模块理念为先导，以课堂教学为重点，进一步学习新课程，实践新课程。
2、以课堂教学为中心，强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。常规落实：
①备课：本学期继续推行集体备课制度，教师要备出优质课，实用课。配合教导处将组织定期检查教案。
②上课：教师要做好充分的课前准备工作，上好每一节课。 ③作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。
④辅导：继续做好提优补差工作，重视学生数学生活日记的写作，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
⑤听课：本学年各教师参加听课总节数不少于40节，要边听边思，及时评点。
3、重视理论学习与研讨，组织教师积极参加区课堂教学竞赛、教育叙事、教育论文评选等活动。
三、具体安排：
2010.2明确集体备课组活动要求，制订新学期活动计划
2010.3组织网上教材培训，交流上学期备课、作业检查情况，
统一新学期备课、作业要求
2010.3同课异构，教学对比——《认识线段》
2010.3《认识线段》教学评点
2010.3“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习一
《对数学课堂教学有效性的思考》
《设问、激疑、导学、创造——试谈低年级“解决问
题”教学中的有效提问》
2010.4参加镇教研活动
2010.4“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习二
《试谈提升小学数学课堂探究实效的策略》
《如何提高小组学习的有效性》
2010.5“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习三
《新课程下数学教师应该怎样备课》
《对“家常课”备课有效性的思考》
2010.5集体研究苏教版三年级上册教材《统计与可能性》，设计2011.6
2011.6
教学预案，“打造高效课堂，提升教育质量”理论学习四 《对提高学生数学计算能力的思考》 《加强估算教学，培养估算能力》期末复习交流、备课组活动总结
