在青年教师教学经验座谈会上的发言
孙秀丽
在这秋高气爽的季节里，我有幸的坐在这里和大家共同探讨教学经验、分享教学心得，我感到非常的荣幸！虽然我有一定的教学经验，但并不一定先进。今天借着这个机会，就将这些年来教学的点滴体会和大家交流一下。
从调查表上的问题看，我负责的问题归纳一下涉及以下几类：一是、怎样象老教师那样讲课重点突出？二是怎样提高学生的学习自觉性？三是怎样解决偏科问题，如何提高尖子生学习语文的兴趣？四是备课细致到什么程度，公开课怎么能上好？我认为作为青年教师，有这些困惑都是很正常的，我也经历过，但如何解决呢，我就结合我的经历谈一谈。我想要解决这些问题，应该从以下两个方面下功夫：
一、提升自己，提高自己的业务素养。
那么如何才能尽快的提升自己呢？我认为应该从以下几个方面入手：
（一）要多看
“看”包括看教材和课外参考资料（参考书、网络名师博客等）以及与本学科无关的其他书籍，这样会大大开阔你的视野，拓宽你的知识面。我觉得现在的你们比当初的我幸福多了，我那时所有的参考资料就是一本黄皮参考书，而你们有那么多的参考资料供选择，上网可以认识许多名师，看他们的心得体会，把他们先进的教学方法、处理教材的艺术引进自己的教学中去，就能做到“人无我有”“人有我优”，因为你知道的东西多，讲课的时候，就会信手拈来，深度广度自然不
1 成问题了，同时还能激发学生的学习兴趣，赢得学生的信任和佩服。
（二）要多听
听课是最直接有效的方法，在听的同时认真记下笔录，记下优秀教师的表扬语等细小的细节，听别人怎样处理教材，借鉴方法，课后在与自己的东西融会贯通,形成自己的风格，有自己的特点，否则，只是照猫画虎，不会有提高。
（三）要多想
1、想教材
我们都有一个感受，公开课要比平时上课效果好，因为无论是在教材上还是在教法上你都下功夫了。
要想把课讲的精炼，我想办法只有一个，就是非常熟练地掌握你要讲的内容，把教材吃透，每节上课前再把思路默想一遍，上课时能脱离书本和教案，把你的知识清晰准确流畅地展示给学生。学生就佩服这样的老师。因此，我说只有熟练地掌握教材，才能站在一定高度看教材，看高考。如果匆忙备课，甚至课前匆匆看几眼，效果会如何，重难点怎么能突出呢？
2、想教法
一堂课如何让学生易于接受，如何激发学生的兴趣，如何提高学生的学习自觉性，我想应该注意以下几个方面： （1）考虑到学生的特点、兴趣、爱好。
（2）联系生活，贴进生活实际，“生活就是语文”这句话告诉我们，语文知识无处不在。例如：讲到古代文化常识“阴”“阳”时，用“沈
2 阳“为例，学生就非常感兴趣，而且记得牢。
（3）注意知识点之间的过渡衔接。这最能体现教师的功底，也是教材处理时最应该注重的细节，各知识点之间要有几句画龙点睛的话，这需要在备课过中仔细揣摩，过渡得好，自然流畅，能给人美的享受，这是文科的优势，也是提高学生学习兴趣的一个细节。
另外，老师们应该特别注意，无论是备教材还是备教法，都不要忽略了学生，如果你时时刻刻想着学生，你的课就会顺畅而成功。有的老师问备课细致到什么程度，公开课怎么能上好？举一个例子：有一次我到市一中去做课，《荷塘月色》。不能用自己的学生，要用市一中的学生。接到这个通知，我既兴奋又紧张，因为那时我也很年轻，经验也不多。于是我就格外用心，备课的时候细致到每一句话都要反复斟酌，怎样说最有表现力，先说什么，后说什么，我问的问题学生都会做出哪些反应，我应该如何应对，比如，我设计这样一个问题，朱自清写荷塘月色时的感情脉络是苦闷彷徨、暂时解脱、茫然失落、朦胧向往。那么朱自清为什么会茫然失落呢？你有过这种感觉吗？结合你自己的经历谈一谈。有一个同学就这样回答的：老师，我没有过失落。当时学生哄堂大笑，听课的老师们都抬起了头，盯着我看。我却立刻非常高兴的说，你太幸福了，看来你的生活充满了阳光啊。学生们又笑了，听课的老师鼓起了掌。课后，专家评课说我机敏，我自己知道哪里是机敏，是我备课时就考虑到如果出现这种情况我要怎么处理。所以一直到今天，我还一直保留着我备课的这种习惯。
3、要反思
3 我记得看过一篇文章说：经验＋反思=成长。所谓反思，是指教师善于总结学习实践中取得的成果和出现的问题，不断地调整自己的知识结构和授课方式。
有一些教师精神可嘉，恨不得每节课都去听，听完就去讲，缺乏反思的过程，磕磕绊绊，方法生硬，没有自己的的特点，效果不好。 总之，如果你让学生佩服了，许多问题都会迎刃而解，但要做到这一点并不容易，最主要的是自身的勤奋、努力、钻研，会学习、肯学习、善于学习别人的经验，经过反思形成自己的独特风格。
二、你有了深厚的知识底蕴，也不是万能的，还要讲究方法。所以下面我要谈一谈如何解决偏科问题。
在学习方面，尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或综合等等。但我们都知道，如果有瘸腿的科，要想考上一流的大学那是很难的，所以我们必须关注尖子生的薄弱学科，科学指导，合理补弱。我也曾经一度认为某些偏科几乎是不能扭转的，现在我认为是可以实现的，因为经过几年的尝试，取得了较好的效果。
林楠同学，今年高考600分，考入中山大学。这个孩子严重偏科。她理性思维比较好，数学特别强，无论多难得题，她都能达到130分以上，今年高考145分。但就是语文很弱。作为她的语文老师，作为她的班主任，我就想不能因为这一科而让她的前途受阻，于是我制定了措施：高
一、高二时，（1）重点训练她练字，（2）定期检查她的语文积累本，（3）夯实文言文基础；高三时，（1）重点培养她阅读理解能力，经常找一些好的阅读题，帮她分析她的思维在哪出了问题，（2）
4 训练作文结构。
经过长期的努力，高考时终于有了收获，在大多数考生为语文叫苦不迭时，她考出了120分的好成绩。
罗兴旺同学语数外都比较好，但文综合很弱，我认真分析了原因：（1）高一时，没有充分重视，基础没打好；（2）比较懒惰，不愿意背。但他的优点是比较聪明，文科思维比较好。
所以我采取了以下措施：（1）多次找他交流，解决思想问题，帮他分析原因，让他知道如果偏科对他实现理想的巨大威胁，让他充分认识到偏科的危害性。（2）采用激励手段，每次谈话时，我都会对他的综合素质给予充分肯定，每次必说的一句话是：我看好你，我的眼光不会错的。然后每次他都是信心百倍的走出去。经过师生双方的共同努力，高考时罗兴旺的文综合选择题在我们班对的是最多的。他也如愿的考上了他理想的大学----中国政法大学法学专业。当他查到成绩时，就给我发了条短信：老师，你的眼光真好，谢谢你的一直“看好我”，我知道这是您对我的鼓励，就为这三个字我一直努力着，我没给您丢脸，以后我也会看好我自己。
作为一名老师，是辛苦的，因为我们要付出比别人更多的智慧与汗水；作为一名老师，又是幸福的，因为我们能看见，一个又一个的缤纷绚丽的梦想在一分一秒中慢慢实现。我们应该常常这样问自己：是不是该少一点指责，多一点期盼；少一点冷峻，多一点温暖；我们也应该常常这样问自己：是不是该少一点随意，多一点威严；少一点抱怨，多一点奉献。我始终坚信只要你把自己的心血、才智、温柔和
5 激情凝聚在对学生的关爱中，用你的真诚去点亮一双双呼唤未来的眼睛，你就会塑造出一个个美好、健康的心灵，你就会成为最优秀的老师。
