三（2）班学困生转化工作计划根据上一年来对本班学生的了解，我发现，在这4名学困生当中，雷小龙、刘文涛同他头脑灵活，就是基础太差，而且上课不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这名学生之所以会出现这样的情况，是因为他的父母对学生学习不重视。久而久之，导致了这名同学在学习上的不负责任。另外2名学生，如马德良、魏国芳，他们虽然学习认真刻苦，但由于基础较差、缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。所以我准备从以下几方面开展转化工作：
二、工作措施与方法
1、上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
2、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，
只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
3、辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
4、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打\"√\"或\"×\"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮
一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来
5、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
李吉英
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13、
9、3
