2010-2011学年度第二学期小学英语工作计划
一、指导思想
本学期，我市小学英语教研工作将本着“教研员为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，深入研究课堂教学，积极开展教研活动，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高我市小学英语课堂教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
二、主要任务与措施
（一）学习教育教学理论，转变教育观念。
1、组织教师认真学习《英语课程标准》、《和谐高效、思维对话—新课堂教学的理论与实践丛书》，强化教师的改革意识，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，要求教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
2、要求教师一学期系统学习一本理论书籍，经常阅读杂志上有关小学英语教学改革的经验文章。认真做好学习笔记，学以致用。学习形式上以自学为主、集中学习为辅；学习内容坚持统一与自选相结合；学习检查实行过程性与阶段性相结合，不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰厚文化底蕴。努力更新教育教学观念，切实改进课堂教学，提高教学效率，将素质教育的要求真正落实到英语教学中。
（二）落实教学常规，提高教学质量。
1、加强英语课堂教学的调研与指导。
以教学调研为切入点，加大对新一轮教材改革实践的服务力度和指导力度。以不同层次的农村学校为调研对象，以农村课堂教学现状和师资现状为调研主题，发现典型，总结并推广基于农村背景的新课程实施经验，帮助农村教师解决实际教学问题。
2、进一步落实英语教研常规。
本学期将重点抓好英语教研常规的落实，大力提高小学英语教学效率。严格《莱阳市中小学集体备课活动实施意见（试行）》的执行，继续有效推进教案设计形式的改革，切实提高备课的质量。重视听评课制度的创新，改革听评课的方式，强化评课环节的研讨促进作用。继续加强常规调研，通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。
3、强化重点课题研究的引领作用。
坚持以课题引领教学研究的思路，促进课题研究制度化、规范化、成果化。努力做到校校有课题，并进一步增加省、市级立项的课题，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，实现课题研究与学科教研的有机结合，提高学科教学研究的科技含量。重点抓好一批对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的教科研能力与水平，以课题引领教学研究的深入。本学期继续进行信息技术与英语整合的实验。
4．规范教师的课程行为。一是严格执行统一规定的教学进度，避免提前结束课程。这是推进课程改革的前提和保证。教学进度过快，就没有充足的时间留给学生扎实掌握基础知识，教师就没有足够的时间对学生进行能力的培养，就达不到英语教学的真正目的。二是按照《课程标准》组织教学，不随意增加难度和
降低要求。从学生的实际出发，适当确定教学难度，适度进行知识拓展，丰富学生知识体系。
（三）精心组织,周密安排各种教研活动。
1、开展灵活多样的培训活动。采取集中培训、分散培训、光盘培训、送教上门等灵活多样的方式，增强培训的互动性和针对性，推进课程改革向纵深发展。为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，使教材、教师、学生等教育资源形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年度组织教师进行两次培训活动，参加教科院组织的三年级教材培训，暑假期间自行组织
四、五年级教材疏通。着重从明确《课程标准》的基本规定、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导教师进一步学会使用教材。
2、优质课比赛。举办全市小学英语优质课比赛，准备统一结构模式，要求尽量使用英语，目的是提高教师的英语专业素质与教材分析能力。
3、网络教研。充分利用网络平台，不断更新教研网上的资源，例如教材与教法研讨、课堂教学模式比较、作业优化设计、单元质量分析等。创建小学英语教师qq群，利用qq群空间，组织市直和中心小学英语教研组组长开展“怎样进行集体备课”、“小学英语教学质量网上调研”等活动，为一线教师创造互相交流、集思广益、共同成长的时间与空间。另外，把主题式教研、观摩式教研、自主式教研、互助式教研、随机式教研等常态教研活动进一步丰富内涵，切实提高教研质量和水平。
4、深化“和谐高效、思维对话”型课堂建设。认真学习《和谐高效、思维对话新课堂教学的理论研究》、《和谐高效、思维对话新课堂教学的实践探索》，从理论和实践两个层面深化“和谐高效、思维对话”型课堂建设活动。积极开展“班班通”背景下，英语课堂教学的研究，充分运用先进教学设备，改进优化教师的教学方式，提高课堂效率。
（四）立足英语课堂教学，创新教学评价机制。
1、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。要根据小学生学习的特点创建活泼生动的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、对话表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
2、加强日常教学评价研究，尤其要关注学生英语综合语言素质的评价方法及有效的课堂教学评价策略的研究，发挥评价的导向作用。在教学中要结合创新的教学评价，不断改进教学行为，提高教学质量。
（五）加强英语教师队伍的团队建设。
1、以教研组为主阵地，提高教师队伍素质。各中心校教研组要以新课程理念为指导，加大课堂教学研究与改革的力度。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学习和评价方式的研究。
2、加强各中心校的英语教研组建设，注重对教研组长的培训和指导。以组长的发展来带动其他教师的发展，使英语教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高组内教师备课的实效性。
（六）深化英语作业改革，减轻学生过重的作业负担，提高作业效率。要认真研究巩固性作业、拓展性作业、综合实践性作业，积极探索新形势下，英语作业的布置，调动学生学习英语的积极性，实现由课内向课外的延伸。
三、主要活动安排
二、三月份：
1．制定小学英语学科教研工作计划
2．制定下发各年级英语教学进度
3.参加教科院组织的三年级新教材教法教师培训会
4．组织学科研讨会，传达学科计划，布置课题实验任务
四月份：
1．筹备、举行英语学科骨干教师培训会
2．准备十一五重点课题《如何运用信息技术提高学生的学习兴趣》的结题
3.英语优质课比赛
五月份：
1．到部分乡镇中心小学听课,调研
2．组织骨干教师开展交流研讨活动，落实新课程实施情况
3．利用优质课获奖教师资源，探索“同课异构”送课进校的磨课方式六月份：
1．到基层学校调研集中识词办法实施的可行性
2.落实英语学科课题实验情况
七月份：
1.期末命题和教学质量分析
2.学科工作总结
3.进行课题阶段性总结并上报课题实验报告
