大班教研记录
（一）
大班教研活动记录
活 动 时间：2010年9月25日 活 动 地点：大班
主持和记录：吴琳、舒倩、王婷 活 动 流程：
一、理论导读《幼儿的兴趣与教育》
（一）内容摘要： 1．什么是兴趣
2．为什么要尊重幼儿的兴趣 3．在教育中如何尊重幼儿的兴趣
（二）讨论：
话题1——兴趣是维持注意的手段吗？
1．吴琳：确切的说是一种前提和基础，手段则更多的指方式、方法。
2．舒倩：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。
3．王婷：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇到的困难。 话题2——兴趣是可以培养的吗？ 1．吴琳：可以。 2．舒倩：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需要去培养。
3．王婷：应该是先培养兴趣，后掌握技能。 4．吴琳：是可以培养的，技能是通过后天习得的。 5．舒倩：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。
话题3——教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？
1．王婷：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教师可以给予鼓励、帮助，让幼儿更进一步产生兴趣。
2．舒倩：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的，从第一层到第
二、第三……每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。
3．吴琳：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点，好奇并不等于兴趣。
4．王婷：兴趣是幼儿和人、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。
三、《幼儿园一日保教常规细则》学习。 重点：午睡环节
1．睡前可以讲故事、听催眠音乐； 2．指导幼儿衣物的摆放。
