20、香菱学诗
山西省大同市灵丘豪洋中学 谢永延
教学目标：
1．走进《红楼梦》，推荐介绍小说经典片段； 2．体会文章有关香菱学诗的细节描写的传神之效 ；
3．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；
4．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵。 教学重点：
1．品味学诗方法，把握写作要点； 2．体会细节描写的传神之效。 教学方法：
1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；
2．利用多媒体，自主、合作、探究。 教学时间：6课时。 教学过程：
第一课时
一、导入新课 1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。我们今天就走进红楼，去体味作品的伟大。
二、放投影，初步了解《红楼梦》的来由。 红楼梦.doc
三、提问：今天我们接触了几个人物？说出来。
第二课时
一、导入新课
今天，我们一起来了解一下甄士隐其人。
二、放投影，读相关链接的片段，初步了解《红楼梦》的甄士隐。
甄士隐.doc
三、布置作业：简单概括关于甄士隐其人的经历遭遇。
第三课时
一、导入新课
今天我们再了解一下贾雨村与甄士隐及香菱的联系。
二、放投影，初步了解《红楼梦》中的雨村。
雨村.doc
三、布置作业：简述贾雨村这个人物在你心中的印象。
第四课时
一、导入新课
我们今天来了解一下薛蟠和香菱。
二、放投影，初步了解《红楼梦》。 薛蟠.doc
英莲.doc
第五课时
一、导入新课
1．前几天我们用了四节课的时间接触了一下《红楼梦》及作者曹雪芹（出示相关资料），还了解了对香菱命运有较大影响的人，并对香菱的人生经历有了一个粗线条的印象。香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，先是被拐，后又被卖，被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。今天我们正式走近主人公——香菱，去了解一下香菱学诗的经过。
二、请同学们读课文，探究以下问题： ①本文出自《红楼梦》第几回？
明确：第四十八回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗 ②香菱是一下子心血来潮想学诗的吗？ 明确：不是，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。
③结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的细节描写，加以分析。
（提示:以这样的句式来回答：香菱是一个 的人，“当 ”时（后„„），香菱“ ”） 明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动状态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。
4通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ ○明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠这样只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人生活在一起！而且受他的凌辱作践。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等！
5小结：《红楼梦》把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，○鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑” 的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲” 的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
第六课时
一、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。 香菱求教 黛玉教读 香菱谈诗 欣赏指导 香菱做诗 扶持创作
二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容。 1．在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子——讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧：意趣要真、新、深。
2．用自己的话进行概括，完成填空： 是形式， 是表象，只有 才是精髓。（格律、词句、立意）
3．归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点。多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗佛、诗圣、诗仙的作品，打好“底子”；要大胆创作，要敢于想像。从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。
三、从文章中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创作的相关知识，还可以拓展到语文学习的其他领域，说说你得到哪些启示。
四、由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示” 为副标题，写一篇随笔。如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”“持之以恒，积微执著” 等可作为参考题目。
