准确把握教材，构建小数高效课堂
——参加市一年级下册数学教材培训学习体会
2月26日，我有幸参加了东莞大朗镇三星小学的数学教研活动，让我受益匪浅，感受颇深。特别是蔡菊娟老师讲座的“准确把握教材，构建小数高效课堂”更让我回味无穷，她对一年级数学下册新教材分析得非常透彻，图文并茂对新教材的使用与教学建议提出了切实可行的方法，对每个单元的教学目标，重难点的把握，重点的练习题以及与原教材的不同之处等等都作了具体的分析。给我在一年数数学的教学中指明了方向，为我的教学质量保证打好了良好的基础。另外丁爽老师的展示课《分类与整理》给我起到了示范作用，下面我从几方谈谈蔡菊娟老师对一年级下册数学新教材分析《准确把握教材，构建小数高效课堂》的一些体会：
一、把握教材，有效教学
蔡老师对本册七个单元提内容作了详细的讲解，对每一个单元提出了教学建议，重难点分析，针对易错题进行了重点讲解。具体题目要结合直观教学具来帮助学生题解，要注重算法的多样化及算理学习的过程。抓住教学重点，突破教学难点，重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得，要注重数学知识与生活的联系,重视在生活中的运用。
二、抽象问题操作化，解题策略图形化
在课堂教学中，让学生动手实践，往往能达到事半功倍的
效果。教师要在教学中充分调动学生，让学生动口数，动口说，动手画，动脑想等让课堂“活”起来。如在学习“十几减九”时，要充分让学生动手摆小棒来帮助理解“破十法”的计算方法，又如在学习《元、角、分》时，可以设计“购物超市”，让部分学生扮演售货员，部分学生当顾客，发给学生元、角、分的纸币模型，开展模拟购物活动。这样这动手操作既激发了学生的学习热情，又让学生在实践中真正理解和运用了数学知识，享受到了成功的喜悦。解决问题时，通常可以让学生画图帮助理解，如：小朋友排队做操，小明前面有5人，后现有7人，这一队共有多少人？”，这题若是让学生用画圆圈的方法，学生很快能知道这队共有13人了。
三、多开展口头练习，重视算法多样化
蔡老师认为小学低年级口算非常重要，课堂上可以常采用口头抢答式巩固熟练口算，减少动笔计算节约时间，形式可以采取“开火车”、“找朋友”、“送信”等等进行口头快速练习。同时要开发学生思维，提倡算法的多样化，例如在学习“20以内退位减法时”可以采用“平十法”、“破十法”、“想加算减法”、“接数法”等等。同时在算法多样化时，可优化选择自己喜爱的最佳最快方法，结果一定要正确。
四、培养学生良好的学习习惯，例如书写、倾听、思考、审等。
好的学习习惯是学好数学的关键，“没有规矩，不成方
圆”。主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。好的学习习惯非但重要，而且应及早培养,学习认真倾听别人讲话，学会独立思考问题，书写整洁等等这些好习惯都是学好数学的关键。
五、激发学生学习兴趣，让孩子在愉悦中学习
“兴趣是最好的老师”，只有激发学生学习兴趣，才能使学生主动参与学习，最终达到提高学习效率的目的。传统的数学教学中，课堂上总是呈现出枯燥、沉闷的气氛。教师在课堂上过多注重知识的记忆、模仿；机械重复的训练、枯燥乏味的题目使学生产生压抑、厌倦的心理，学习起来自然就没有兴趣。作为教师，应当创设一个宽松、自然、愉悦的课堂气氛，有利于激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂成为他们快乐学习的乐园。
六、做好与家长的沟通工作，实行家校合一
一二年级的孩子年龄小，学习能力还不够强，特别在数学方面，有些题目字不认识，很难理解，需要家长的督促辅导很重要，好的学习习惯也需要家长不断的提醒，家长的配合学习能起到事伴功倍的效益。
通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级新教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了
很大的帮助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对人教版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。总之，通过这次学习，使我在日后的教学中，努力提高学生对学习数学的兴趣，让学生学得主动、积极、愉悦，使学生感觉到学习数学的无穷乐趣等等为努力的方向，向四十分钟课堂求效率。
2014.2.26
