三年级语文教案
第一单元
教学内容：
精读课文：1《大海的歌》、2《帽子和鸟窝》、3《吹泡泡》是精读课文， 略读课文：4《沙滩上的童话》是略读课文。 语文百花园一
教学目标：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
3.指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚； 4.会认33个字，会写38个字。 教学重点：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文； 2.会认33个字，会写38个字。 教学难点：
1.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
2.学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。 教具准备：
图片、小黑板、生字卡片 教学安排：10课时
1.大海的歌
教学目的
1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。
- 1
三年级语文教案
三、感情朗读，感悟理解。
1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。 2.说说自己体会到什么，学生互相评价。 3.指名读。
4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
四、细读体会，拓展延伸
1.再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。
2.仿照《海上的风》自己写一段话。
五、课堂练习
抄写本课生字新词。 学生写生字
六、总结
教师小结。
七、作业
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
板书设计：
1.大海的歌 后记：
- 3
三年级语文教案
学生练写 展示手抄报
三、课堂练习
有感情的朗读课文。 学生读课文
四、总结
教师总结。
五、作业
板书设计：
1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
后记：
2.帽子和鸟窝
教学目的：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识7个生字。会写13生字，
教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.课
型：精读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 课
时：两课时
- 5
三年级语文教案
2．强调易错字：
慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
四、指导书写“蛋”
1．引导学生观察整体形状：长方形。
2．分析字的间架结构：上宽下窄。
3．学生练写，师生评议，修改。。 学生边读边作标记 指名读文 学生观察生字 分析字形 抄写生字
三、课堂练习
抄写生字
四、总结
教师总结
五、作业
1．熟读课文。
2．查找关于小鸟做窝的有关资料
板书设计：
2.帽子和鸟窝鸟窝
帽子
拖走
后记：
- 7
三年级语文教案
学生默读课文 学生讨论汇报
全班齐读 ，指名读生字组词 学生写生字
三、课堂练习
感情朗读课文 学生朗读课文
四、总结
教师总结
五、作业
（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
板书设计：
帽子和鸟窝
后记：
3．吹泡泡
教学目的：
1．会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
4、5自然段。 3．体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。 教学重点：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第
4、5自然段。
2．让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。 教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。
- 9
三年级语文教案
三、巩固字词，书写生字。 学生读文，指名回答
学生自学，学生汇报，感情朗读 抄写生字
三、课堂练习
抄写生字
四、总结
教师总结
五、作业
感情读文
板书设计：
3．吹泡泡
后记：
第二课时
课时目标：
1．学习课文
4、5自然段。体会吹泡泡的乐趣。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
4、5自然段。 3．会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。 教 学 过 程
一、导入新课
复习导入。 1．复习字词。
2．说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。 学生写生字，指名回答
二、新课
- 11
三年级语文教案
4*.沙滩上的童话
教学目的：
1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象
力。
4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。 教学重点：1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 课
型：略读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 教学课时：
1课时 教 学 过 程
一、导入新课
激趣引入课题
1.师板书：童话 （并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？ 2.板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）
3.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
二、新课
一、初读课文，渗透识字方法，整体感知
1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。
2.同桌互相检查认读生字。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 4.再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。
二、理解课文，感悟朗读
1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方的喜欢。
2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”。）师引读。
3.学习文中救出公主部分内容
（1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八
- 13
三年级语文教案
语文百花园一
教学目的：
1.感受生活给我们带来的快乐，珍惜我们今天美好的生活。 2.复习本单元所学生字，了解足字旁的意思，练习说话。 3.培养认真审题，做题的好习惯。 教学重点：
1.认真阅读短文，激发阅读兴趣。
2.进行说话训练，激发学生想说的愿望。 教学难点：
进行说话训练，激发学生想说的愿望。 教
法：启发法 教
具：小黑板 教学课时：
两课时
第一课时
课时目标
1.完成练习题。
2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。 教 学 过 程
一、导入新课
教师导言
二、新课
（一）语海畅游 1汉字真有趣。 （1）投影书中的图片
认真观察，了解衣字旁和示字旁的意思。 （2）写出带有衣字旁和示字旁的字。 比比谁写的多。 2读词语，说词语。 （1）投影书中的词语。 读一读，（个人读，齐读）
- 15
三年级语文教案
（3） 各小组选代表在全班说。 （4） 师生共同评议。
三、课堂练习
背诵读读背背 学生背诵
四、总结 教师总结
五、作业
抄写读读背背
板书设计：
语文百花园一
选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。 后记：
第二课时
教学目的：
1.以“玩儿”为主题，开展一次活动。 2.在玩儿中观察人物的动作、神态和场面。
3.练习说话，把说的内容整理一下，写一段话。 教 学 过 程
一、导入新课 教师导言。
二、新课
（一）揭示课文题目
同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿的很开心。那么我们就用“玩儿做话题，开展一次活动吧。
- 17
三年级语文教案
第二单元计划
教学内容：
精读课文：
5、《山雀》
6、《蜗牛》
7、《寓言两则》
略读课文：
8、《好伙伴》
语 文 百 花 园 二 教学目标：
1、学习本单元的字词，理解词义句义。
2、感情朗读四篇课文，表演“山雀”“好伙伴”。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。
4、合理想象、学习创编故事。
5、品德要求：培养观察大自然、热爱动物、保护动物的意识。
6、知识要求：学会单元生字，理解词语的意思。
7、能力要求：培养认真观察的能力。 重点难点：
1、学习字词，理解词义句义。
2、学习课文，感情朗读。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。
4、培养合理想象、创编故事的能力。 课时安排：
10课时
- 19
三年级语文教案
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？ 学生默读课文1——3自然段。 指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第
一、二自然段及第三自然段的第
1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？ 理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？ 学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？
- 21
三年级语文教案
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第
一、
二、三段。 学生互相练习，指名回答，学生齐读
二、新课
抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1） 山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2） 联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 （3） 指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。
三、课堂练习
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
四、总结
小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都
- 23
三年级语文教案
2．有感情地朗读课文。
3． 初读课文，理清文章的脉络
4、学习课文1至4自然段。 教 学 过 程
一、导入新课 谈话导入：
二、新课
一、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看 法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认
识的字，想办法认会。 3．检查字音掌握情况：
二、整体感知：
三、学习生字： 1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。 3．师生研究难记字： 4．师生研究难写字熟：
- 25 三年级语文教案
第二课时
教学目标：
研读
四、五自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情。 教 学 过 程
一、导入新课
谈话导入：
上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？
二、新课
一、研读
4、5自然段：
1．默读课文
4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？ 2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。 （1）不怕难——垂直向上。（慢极了） （2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟 （3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4．再读
4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。 不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。 6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
二、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？ 2．自由读
1、
2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？ 3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
- 27
三年级语文教案
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1理解《狐假虎威》内容，正确熟练地朗读课文。理解寓意。 2识记文中生字，指导书写“虎、茂、派”。
教 学 过 程
教
师
活
动 学
生
活
动
一、导入新课 导入激趣：
贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐虎
谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾威猛
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：假威
齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？） 导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
二、新课
一、初读课文：
1．自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。 2．标出自然段。
3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 4．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？
5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。 6．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由 7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思
- 2930
威
借
三年级语文教案
（前）神气活现
（后）半信半疑
（动物们撒腿就跑）
深信不疑 后记：
第二课时
教学目的：
1、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。
2、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。
3、改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。
4、认读生字、指导书写。
教 学 过 程
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课
情境导入。
1.同学们 让我们一起看一段动画片。( 课件出示《鹊蚌相争》的动画片 学生观看。) 2.学生思考: 看了这段动画你知道了什么? 有什么问题? 还想知道些什么? 3.板书课题。
二、新课
一、初读课文 学习生字。
1.自由轻读课文 边读边标出自然段 标画出课文中的生字 自学生字。 2.出示会认字字卡 指名认读。组词。
3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。 4.指名分自然段朗读课文 学生评价。
二、精读课文。
1.读读课文 你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?(3-6 自然段)
- 32
三年级语文教案
认读生字 讨论生字记法
指名读文
读文思考
读文圈画
学生汇报 指名回答
指名读文 默读这一自然段
学生汇报
学生自主学习
- 34
三年级语文教案
后记：
8、好伙伴
教学目的：
1、学习本课的生字词
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？
4、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。激发学生对动物的喜爱。
教学重点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 教学难点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 课
型：略读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 教学时数：1课时 教 学 过 程
教
师
活
动 学
生
活
动
一、导入新课 谈话导入
上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书： 马哈多
猎狗 伙伴 乌鸦
发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受) 让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）
二、新课
一、细读文本，升华感动
读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? （1） 第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。” （2） 第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。
- 36
三年级语文教案
学生读后谈体会
指名回答
学生读后谈体会
学生质疑
三、课堂练习感情朗读课文。
朗读课文
四、总结 教师总结
五、作业 感情朗读课文
板书设计：
后记：
教学目的：
好伙伴
8、好伙伴 马哈多
互相牵挂猎狗
互相关爱乌鸦
互相帮助语文百花园二
- 38
三年级语文教案
7．课件出示绕口令
（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
二．把句子补充完整： 1．课件出示两个句子：
“因为”和“所以”是什么关系？ 2．思考横线上缺少的是哪部分？ 3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 三．读读背背：
练习背诵。
四．我的采集本：
- 40
三年级语文教案
学生读句子思考
学生思考 学生填写 指名填写 指名回答
学生自由读古诗
练习背诵 同桌互相检查
自由读 学生观察
圈画
- 42
三年级语文教案
的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
自由读
学生思考
指名读文
学生边读边画
学生思考汇报
三、课堂练习学生认真读文 学生读文
四、总结 教师总结
五、作业
读这篇观察日记。
板书设计：
语文百花园二
- 44
三年级语文教案
演示。
事？
学生思考
指名回答 自由介绍 小组交流
学生思考
- 46
三年级语文教案
后记：
第三单元
教学内容：
精读课文：9《电脑棋手》、10《走马灯的奥秘》、11《孩子考科学家》是精读课文，
略读课文：12《空气在哪里》是略读课文。 语文百花园三 教学目标：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
3.指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚； 4.会认33个字，会写38个字。 教学重点：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文； 2.会认33个字，会写38个字。 教学难点：
1.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
2.学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。 教具准备：
图片、小黑板、生字卡片 教学安排：10课时
- 48
三年级语文教案
二、新课
一、初读课文，学习生字
1、自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。
2、学习会写的字。
（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。
（2）小组内交流记忆字形的方法。
（3）出示生字卡片，集体认读。
（4）理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
（5）扩展词语。
（6）指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。
3、学习会认的字
4、认读多音字。
应、着、重
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
二、默读课文，了解内容
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
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