三上语文《22富饶的西沙群岛》教学设计
象山文峰学校 夏丹丹
教学目标：
1、认识本课10个生字，会写“威武”2个生字。
2、积累本课四字词语、的字短语，并能运用这些词语介绍西沙群岛的某一处风景或特产。
3、学习课文第三段总分总的构段方式，用上“有的……有的……有的……有的……”把一种事物或一个场景写具体。
教学重点：目标2
目标3 教学难点：目标3
教学过程：
一、补题导入，揭示课题
1、板书：鸟，师：鸟儿善于飞行，特别是候鸟，它们习惯于在春秋季节南北迁徙，经过长途跋涉，它们飞行于茫茫大海多么渴望能在这大海之上出现一座小山，好让它们好好休息一下呀！知道么，那茫茫大海中出现的小山，我们称之为——岛，一座，两座，三座，四座，这样连成一群，我们称之为——群岛。今天，老师带同学去认识这样一群岛，它叫——西沙群岛。
2、引用课文第一段介绍西沙群岛，揭题。展示地图位置，师：那是个可爱而又富饶的地方。
二、初读课文，整体感知
1、出示自学要求：（1）读准，读通课文；（2)找出能概括全文的一句话。学生自由读课文。
2、认读生字词语、积累相关四字词语和短语。
出示：(1)富饶
岛屿
山崖
海参
红缨
形状
产卵
渔业
栖息
(2)风景优美
物产丰富 五光十色 瑰丽无比
全身披甲
样子威武 成群结队 颜色不一
千奇百怪
四脚朝天 各种各样 飘飘摇摇
(3)各种各样的珊瑚 绽开的花朵 分枝的鹿角 彩色的条纹
圆溜溜的眼睛 拣不完的贝壳 厚厚的鸟粪 宝贵的肥料
懒洋洋地蠕动
（1）引导学生注意记忆红字体的生字，及第
二、三组词语或短语的特点，分类积累。
（2）指导书写：威武
3、交流全文概括句：
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
概括成四字词语：风景优美，物产丰富
概括成一个词语：富饶
三、默读课文，积累运用
1、西沙群岛到底是个怎样富饶的地方呢？请同学们默读课文第2-6节。出示要求：
（
1、）想一想文中具体是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
（
2、）第（ ）自然段写海水？第（）-（）自然段写海底？第（）自然段写海滩？第（）自然段写海岛上？
2、指名交流。
3、作者在描写海水、海底、海滩、海岛的过程中运用了大量的丰富的四字词语与的字短语，让我们一起再次请出它们。
4、想一想，这些词语都在描写西沙群岛的什么地方什么特产呢？请根据你的了解给它们分成几个小组，等会请你说说你分组的理由。
5、出示分组词语或短语，请选择一组介绍西沙群岛的某一处特产或风景。 出示：
1.风景优美
物产丰富
2.五光十色 瑰丽无比
3.全身披甲
样子威武
各种各样 成群结队
飘飘摇摇 各种各样的珊瑚
绽开的花朵
分枝的鹿角 彩色的条纹
圆溜溜的眼睛
懒洋洋地蠕动
4.颜色不一 千奇百怪 拣不完的贝壳 四脚朝天
5.厚厚的鸟粪 宝贵的肥料
四、研读课文，习得方法
1、师：在这个风景如此优美、特产如此丰富的西沙群岛里，作者描写得最为具体是什么？——海底的鱼。
2、出示课文第3自然段：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
3、从这一段话中，你读懂了什么？（鱼多、好看）。
4、——划出描写鱼多的句子或词语。或教师随机点红。读出鱼的多。指名，齐读。
5、~~~~划出描写鱼美的句子。指名读出鱼的好看。课件展示各种各样的鱼，再次齐读或小组赛读。
（1）作者选择这样四种不同鱼，用什么词语来联结？引导发现四个“有的”。 （2）请再仔细朗读，写四种不同鱼的句子中，你还发现了什么？引导发现3个“；”最后是“。”
（3）这四个分句紧紧围绕那句话来写？那个词来写？师：作者就是这样把鱼的“好看”写具体的。
6、理清构段方式：总——分——总，用上“有的……有的……有的……有的……”，注意“；”的运用。
7、迁移运用：
场景
同学们吹泡泡
商场里的衣服
公园里的花
三联农庄的植物……
