2014年秋学期五年级数学培优辅差工作总结
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
3、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
5、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，如：黄天杰、莫艳卿、李欣欣、李敏玲、严海菁、李菀烨、邓鑫耀等，他们的学习态度匀很明确，懂自我学习。
钟青梅、严业球、严乾月等同学的智力水平相对低一些，且学习态不端正，经多次谈心教育，找课余时间对其进行辅导，但遗亡得快，虽然作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展，但目前所取得的效果不明显。
2015年1月28日
