人教版六年级上册数学活动课教学工作计划
在本册中，安排了较多的实践活动，有在教学新知识时出现的，也有在部分单元后出现的，如“量一量，算一算”“调查利率，计算利息”等。这几个实践活动都与学生生活联系的比较紧密，在教学中教师要高度重视，充分认识，并积极组织安排，通过让学生调查生活中的有关数据，通过解决问题，切实体会数学与生活的密切联系，认识到在小学阶段尽管所学的数学知识只能解决比较简单的实际问题，但数学是非常重要的，以后随着所学数学知识的增多和加深，会解决更多的实际问题，从而激发学生热爱数学、建立学好数学的信心。
数学活动课不但能够给学生创造和提供参与实践、参与活动的时间和空间，而且能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，能够促进学生对所学知识的应用，提高在实际生活当中应用数学的能力与技巧，培养他们在实际生活当中发现数学的能力。所以说，作为一个数学教师，给予每周一次的数学活动课以高度重视是绝对必要的。本学期，我担任的是五年级（1）班的数学活动课，现将这学期的活动课计划如下：
一、精心设计活动课内容
这学期我准备的活动课，都是经过充分的思考和探索才完成的。在整个准备中，我精心设计其内容，明确其目标和要求，注重在活动中调动学生参与活动的积极性，充分发挥他们的主动性，加深学生对活动课意义的理解，激发学生实践的兴趣，并努力使学生感受到活动是一种乐趣，一种享受，一种提高，一种锻炼，一种经历。
我的活动课是根据教材的内容编排、新课程的要求和实际情况设计的。如在第一单元“简单的统计
（一）”这部分内容的学习中，我设计了一次名为
“你喜欢什么电视节目”的活动，准备通过这次活动，帮助学生巩固用画“正”字法收集和积累数据的方法，进一步学习整理和加工数据、制作统计表的方法，包括复式统计表，并在观察思考统计表中的内容之后发表自己从中得到的信息。这样，不但能够巩固学生的所学（书本知识），而且能够培养学生的动手能力，合作意识，培养学生的思维创造能力。
二、合理创设活动情境
在实践活动的组织开展中，合理创设活动情境，不仅能够激发学生对活动的兴趣，帮助学生理解活动内容，提高活动效益，而且能唤醒学生的认知系统，拓展思维，成为活动的主人，从而使学生全身心的投入到整个活动的过程中。比如在第二单元“长方体和正文体”中，我准备利用课本第24页中的思考题设计一个活动情境，先指导学生仿照书中给出的图形，在硬纸上画出更大一些的相似的图形，然后按照虚线折叠，看最后能围成一个什么？折叠的方法可以是多种多样的，不拘一格的。还比如在4月底，我准备设计一个办手抄报迎“五一”长假的活动，通过活动提前把学生带入喜庆的氛围，在活动中提升学生对“五一”国际劳动节和“五四”青年节的理解和认识，陶冶学生的情操，培养学生热爱劳动的品质。
