怎样正确把握信息技术课
学习了《小学信息技术课程整体设计及教材使用分析》这个讲座，让我对信息技术课有了新的认识，从而能正确把握信息技术课的教学。
上好信息技术课，首先要把握好教材。教材是教学的资源，也是重要的教学依据。虽然现在提倡“用教材教”而不是“教教材”，但“用教材教”是有前提的：即教师必须对教材有充分的了解，对教材所要表达的思想和理念理解全面，对教材的整体目标非常清晰，同时教师自身的专业功底也要比较强，这样才能在处理教材时心中有底，用教材时游刃有余。
其次是注意学生信息技术能力的培养，这是关健所在。一是规划设计能力的培养。小学生有一个很大的特点，就是善于模仿，也喜欢模仿，往往教材或教师的范例是怎么样做的，学生做的作品也差不多的，甚至完全一样，这样教学导致的结果就是学生的思维被禁锢，学生只会按照老师的要求做，而不会自己设计创作。随着年级升高，不断地培养学生各方面的设计能力，如四年级学习文字处理时，作文集、电子小报的设计；五年级学习演示文稿时，多媒体作品的设计；六年级各种研究报告的设计等，由浅入深、由简单到复杂，逐步培养学生的规划设计能力，只有学生具备了一定的技术和设计基础，才有可能创新。 二是文件管理能力的培养。信息技术的基本素养中，有一项很重要也很实用的能力，就是信息资源管理能力，这也是一项容易被忽视的能力。一个有着良好的信息资源管理能力的人，在学习和生活中往往也是有条理的、有良好习惯的人。因此，从小学开始培养信息资源管理能力是很有必要的，小学阶段可以从最简单、最常用的文件管理开始着手。
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