复式记账与借贷记账法
授课时间：2012-10-16
授课班级：12财会
授课教师：沈婷婷 教学目标
1、知识目标：① 能深刻理解借贷含义
② 能快速辨认各类账户结构
③ 能利用账户特点计算账户的各时期金额
2、能力目标：① 培养学生的思维能力同时有助于学生形成熟练、快速、准确辨认帐户结构的能力。
② 培养学生记忆和理解能力
3、情感目标：① 培养学生认真的学习态度使学生养成严谨、科学解决会计理论问题的习惯。
② 使学生在师生互动沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。
教学重难点
1、重点：① 各类账户的结构和运用
② 借贷含义的理解
2、难点：① 复式记账法的原理理解
② 账户性质和结构特点
教学方法
提问法、归纳法、讲练结合法 教学过程 抛砖引玉 【具体内容】 图3-1-1 圣诞节羊羊村招聘会现场慢羊羊村长说“新的一年到了我要招聘一个会计给我算算账使我们羊村的管理科学又合理。”大家都争抢着要做会计。慢羊羊村长就说“我现在花100元钱买了些青青草怎么记账呀” 【师生活动】
1、播放喜洋洋和灰太狼的歌曲和图片
2、你喜欢里面的哪个角色？并根据喜欢简单分组设组长，或根据需要临场换位。
3、教师做慢羊羊村长提出问题，学生思考并回答
4、教师鼓励各组积极发言 【设计意图】
创设意境，开始以自己喜欢分组，进入人物角色学习探究。提出问题，激发学生思维与参与的热情。 探索研究
【具体内容】
回答汇总
1、用自己聪明的脑子记牢。
2、用自己漂亮的本子记下。
老师追问：12月25日卖掉青草蛋糕150个每个售价1.3元
12月26日买入青青草120公斤每公斤0、65元
12月27日卖掉青草蛋糕123个每个售价1.32元
12月28日买入青青草457公斤每公斤0、63元
请问聪明的脑子卖掉多少买入多少请问漂亮的本子买入多少卖掉多少
【师生活动】
1、学生把自己思考的结果汇报，教师总结，并针对各种情况给予及时的表扬和鼓励
2、提出新问题，如果业务很多你的记忆能跟上吗？你的本子记录能及时知道我所需要的数字吗？
3、学生继续思考，并翻阅书本，寻求更合理的方法。 【设计意图】
通过例子否定不合理的记账，让他们自主探索合理科学的方法，使学生的思维更全面更扩散，努力寻求解决问题的方法。 【具体内容】
一、研究复式记账法原理总结复式记账法的优点
例1 2009年12月25日慢羊羊花100元钱买了些青青草。
一 找涉及账户 库存现金和原材料
二 看属于哪类 资产类
三 定记账思路 根据会计平衡公式的基本原理对发生的每一项经济业务都以相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。
四 总结优缺点
1、可以全面反映各个会计要素的增减变动情况和结果。
2、可以利用资产总额与权益总额相等的关系检查账户记录的正确性。
例2 2009年12月25日卖掉青草蛋糕150个每个售价1.3元收到款项。 【师生活动】
1、通过实例，让学生寻找涉及的所有账户，能起到温故知新的效果，复习前一节账户的分类，又引出后面借贷记账法的思路
2、通过实例，找到记账的思路，就是双管齐下
3、和单式记账法相比较后，总结出复式记账原理的优点
4、通过例2，让学生更深刻理解
5、同时鼓励大家以后多思考，寻找或创造出会计更合理的方法 【设计意图】
1、通过具体的例子分析，再引出复式记账原理，显得顺其自然
2、通过前面大家自己设计的单式记账法相比较，能够很快找到这种方法的科学合理之处
3、以这一会计原理，鼓励学生以自己的智慧创造出更好的会计方法
二、引出借贷记账法分析账户结构
一 讲解借贷含义 以“借”、“贷”作为记账符号以有借必有贷借贷必相等作为记账规则的一种复式记账法。
二 画出账户结构
三 分析资产类账户
2、资产类账户的基本结构资产类账户借方贷方期初余额本期增加额本期减少额期末借方余额现金借方贷方期初余额1000本期增加额2500本期减少额3000期末借方余额5000期末借方余额期初借方余额本期借方发生额—本期贷方发生额会计平衡公式资产费用负债所有者权益收入负债类账户借方贷方期初余额本期增加额本期减少额期末贷方余额应付账款借方贷方期初余额20000本期增加额60000本期减少额50000期末贷方余额30000期末贷方余额期初贷方余额本期贷方发生额—本期借方发生额借方发生额贷方发生额借方发生额贷方发生额 图3-1-2
四 找出负债类账户和所有者权益类账户的结构和依据 如上图
依据会计恒等式:资产负债所有者权益
五 总结所有账户结构
依据会计第二恒等式资产费用负债所有者权益收入 看左右两边分类
3、归纳账户结构模型依据资产费用负债所有者权益收入会计账户借方贷方资产的增加负债的减少费用的增加所有者权益的减少收入的减少资产的减少费用的减少负债的增加所有者权益的增加收入的增加借方余额贷方余额期末借方余额期初借方余额本期借方发生额—本期贷方发生额期末贷方余额期初贷方余额本期贷方发生额—本期借方发生额
1、余额通常与记增加数的方向相同
2、收入、费用账户通常无余额。归纳余额方向四个数量指标的关系 图3-1-3 【师生活动】
1、教师讲解我国使用的借贷记账法原理和特点并着重讲解借贷两字的含义。 并一再提问借方是增加吗贷方是减少吗使学生通过强势记忆明白借贷只是符号无特别含义。
2、教师提问那么到底什么是账户结构呢有什么作用呢 学生在教师的引导下画账户结构丁字图。
3、教师问那么我的青草增加了记到哪里呢 学生开始探索账户还需要解决哪方增加哪方减少的问题
4、教师按照约定和方便的习惯资产类账户增加记到借方减少记到贷方。 学生寻找期初余额和期末余额的方向。同时列出资产类账户计算公式。
5、教师提问负债类账户呢所有者权益类账户呢 学生如果也是和资产类一样记找出这样记账导致的结果。 同时提醒学生会计恒等式的特点利用公式原理解决记账方向问题。
6、教师继续乘胜追击那么我们分类里面的成本费用类、收入类呢 学生陷入困境不知道和哪类相同同时一些好的学生开始思考有没有依据。 教师继续提醒会计恒等式资产负债所有者权益收入-费用 学生以上面的推导为例自然也想到了收入增加在贷方费用增加在借方。
7、教师提问损益类账户和其他账户有什么不同之处
8、教师要求各组派代表回答自己问题资产类增加记哪里负债类账户减少记哪里等等所有账户的记账方向。 学生进入临时竞赛阶段马上要对自己记忆理解的知识给予最快的判断。
9、然后教师又反过来问问题记借方增加的是什么账户记贷方增加的是什么账户等问题。 学生需要马上转变思维总结借贷双方增减应记的账户是什么。 【设计意图】
这块内容是本节课的重点和难点所以整个设计思路是知识理解层层递增所有难点各个击破。
1、借贷两字含义学生很难从旧有的思维习惯转变过来教师就利用强加记忆反复提问使学生形成一个新的概念体系而后的教育又以证明开始的结论进行。
2、教师通过建立丁字形账户结构开始和学生一起探索问题解决的方法使整个教学步步紧扣环环相连从资产类账户到负债类账户结构的转变利用会计恒等式特点从资产负债类到成本收入类的转变也是利用会计恒等式的特点加深了学生对恒等式的理解同时也解决了账户结构的大难题使学生理解会计科学之美。
3、通过小组竞赛的方式培养学生团队合作精神也对学生刚掌握的知识有一个强势记忆或复习的效果。
4、按照学生正常的思维特点进行教学可以让理论知识的课堂教学显得严谨又活泼。 竞赛时间
【具体内容】 竞赛规则
1、第一轮替罪羊。由另四组指定回答问题的某组其中一人回答教师提问一次轮流。
2、第二轮勇者上。由本组派出最强大的队员应战。
3、第三轮抢答大赛。老师读题看哪组学生回答的快而准确。 【师生活动】
1、教师准备5题简单的题目5题难题3个需要论述的题目。可以是多媒体显示也可以教师自己设置后口述。
2、学生第一轮为维护自己组的权益一般会选择另外组成绩最差的人回答 第二轮会派出自己组最强大的成绩最好的同学参赛。
3、教师要时刻掌握课堂竞赛的火候不热扇一扇太热冷一冷。
【设计意图】
1、激发学生兴趣形成人人都能学人人都爱学人人都来赛的大范围中去。
2、有利于发现学生掌握中的偏差和问题能及时应对和更正。
3、有利于学生对本节课的理解培养学生口头表达能力和归纳分析能力。 总结巩固
【具体内容】
一、复式记账原理和借贷记账法特点账户结构和各类账户记账方向。
二、解决老村长的问题评出优胜组。 【师生活动】
1、让学生看书本齐声朗读。
2、抛出一开始的问题用100元购入青青草怎么记账
【设计意图】
通过朗读加深记忆和理解再次抛出课题利于学生理论联系实际也为下节课的教学打下伏笔。 作业布置
思考题一
培养学生的思维能力
有人说“借贷记账法”是一种非常完美的记账方法请大家思考其完美在哪里进而分析借贷记账法下账户的结构与资产和权益的平衡关系之间的内在关系
技能题二
培养学生的财会专业技能意识
请各位同学在课余时间到财会用品店购一些记账凭证尝试去编制记账凭证和会计分录。下节课将详细介绍如何编会计分录
作业题三巩固提高
习题集第三章习题
三、
四、五做到书上。习题七做到作业本上
师生活动】 教师布置三个目标的作业有思考题实际购物题巩固提高题。 【设计意图】
1、对本节课能温故知新使刚学只是得到稳固和提高。
2、通过买凭证培养学生实践能力也为下节课的教学准备了思想和物质。
3、通过分析题使学生形成科学合理的会计思维。 教学反思及建议
1、因为本节课是会计理论的教学课堂容易沉闷教师要把学生拉入自己的教学思维中一定要注意课堂气氛的调节例如可以以喜洋洋和灰太郎中的人物提醒某位同学太懒了开小差了某位同学很聪明反应很灵敏。
2、教学理论的讲述利用这一原理来源于实际又用于实际。所以通过实例引入更生动活泼也更有利于理解。
