农村小学语文教师教育教学能力提升培训学习心得台商投资区洛阳镇白沙小学杨丽蓉 2014年4月，我有幸参加了“泉州市第31期农村小学语文教师教育教学能力提升工程培训”。在培训期间，我们聆听了教授、专家的指导与引领，收获到了知识与智慧。
在第一天的开班式上，刘殊芳副局长对全体学员提出了三点要求：一是明确培训意义，凝聚学习动力；二是珍惜机会，主动学习，理论联系实际，提高自身素质；三是持之以恒地进行学习、实践、研究与反思，不断提高专业化水平。
几天的培训里，有陈雪玲老师的《试谈小学语文教学中的几“和”》，赖晓晴老师的《童诗教学》，王晶老师的《片段教学》，吴超老师的《文本解读》，郑瑞卿老师的《如何使普通话语音字正腔圆》，李春喜老师的《说课的艺术》，潘新盟老师的《生活习作，点燃孩子智慧的火花》，林斯坦老师的《教师教育科研的认识与实践》，陈丽红老师的《语文教师综合素养的自我训练》与《课堂朝着学生生长的方向》，程灵老师的《智慧型教师的成长》，林雪卿老师的《校园安全法律讲座》„„时间虽短，但老师们每一次的专题讲座都是那么的精彩，真是受益匪浅！
著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质，实质上是我们称之为教育的这个微妙的人类创造领域中获得成功的最重要的前提„„具有高尚道德的教师可以点燃学生心灵的火花，成为学生行动的灯塔。”的确，教师不仅是知识的传授者，而且是学生
的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己的师德魅力，从而在教书育人的工作中更效地感染学生、启迪学生、培养学生、教育学生，成为一名有智慧的老师。那么，作为一个当代教师，一个从事小学语文教育的教师怎样才能成为具有教育智慧的老师呢？
心理学博士程灵教授告诉我们：教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性，追求人生幸福的教育境界。
教师的教育智慧是教育科学与艺术 高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。
教学是一门科学，更是一门艺术。大教育家夸美纽斯说过：“教学就是把一切事物教给一切人的普遍艺术。”语文教学的艺术性与科学性是相辅相承的，“教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。教师只有讲求科学性、艺术性教学，才能够取得良好的教学效果。一个有智慧的教师，能在教学中肯定人的价值，尊重学生的个性，激发和调动学生的积极性和主动性；一个有智慧的教师，需要用各种教学方法，让学生充分感受学习的欢乐，能美在其中，乐在其中。
在这种理论学习中，我收获着老师们思想的精髓与理论的精华。让我进一步懂得了讲究教学方法是有效性教学的主要措施，知道课堂
教学要从学生的学习反应出发，针对实际；认识到要消除“写作目的”、“写作内容”、“写作方法”、“写作背景”的束缚，还习作以“自由”，走进生活；让我们如何把课“说”得更好，“说”得更精彩„„
在培训中，我深刻地感受到语文的教学之路是任重而道远的，教师在自己的成长与发展中，需要不断地学习、不断地探索、不断地积累。
